2017年6月13日，《中国教育报》刊登了我校“强化学科竞赛 助推一流专业建设”的文章，全文转载如下：
强化学科竞赛 助推一流专业建设
西北政法大学是国家教育部门首批“卓越法律人才教育培养计划”全部三个类型基地实施高校。近年来，该校主动适应社会发展对应用型高素质人才的需求，积极开展丰富多样的学科竞赛，不断强化学生理论联系实践能力，完善实践教学环节，成效显著，有力地推进了“一流专业”建设。
以赛促教
开展多样化专业技能竞赛
学校坚持每年举办30余项各类紧扣专业特色的大型学生学科竞赛活动，形成每个学院、专业都有各具特色的大型竞赛活动的局面，产生了集群效应，丰富了校内实践教学的内容和形式。如法学专业的“模拟法庭比赛”已连续举办十九届，新闻专业的“主持人大赛”连续举办十二届，市场营销专业的“市场营销大赛”已连续举办十届，其他学科竞赛还有“准律师大赛”“金融法知识竞赛”“公务员行政知识能力大赛”“搏击技能大赛”“英语演讲比赛”等。这些竞赛活动有的从院系内部举办，逐步发展成为校级竞赛，有的从校级竞赛逐步发展成全省性的比赛，并在社会上产生一定影响。学生在参与这些竞赛活动的过程中提高了理论与实践结合的能力，促进了自身综合素质的提高，达到了教学的目的。
以赛促改
倒逼实践教学模式改革
学科竞赛促进了教师和学生对于“教”与“学”观念的转变。一方面，一定程度上改变了以教师为教学活动中心的僵化模式。另一方面，学生在竞赛中主动学习知识，寻求解决问题的出路，培养了学生积极参与、主动学习的意识和能力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。
学科竞赛促进了课堂教学方法和教学内容的不断改革与创新。学校部分专业中和学科竞赛联系紧密的课程，例如法学专业的“模拟法庭”“法庭论辩”及各类案例评析等已经由单一教师授课，转变为由多名教师组成教学团队授课，教学方法也由传统的“填鸭式”面授转变为启发式、讨论式、指导式的案例教学法，促使学生通过协同合作、自主学习掌握知识点。
学科竞赛深化了校企合作、共同办学模式的改革，强化了与实务部门、政府部门、企事业单位的横向联系。随着各类学科竞赛的社会影响不断提高，竞赛活动成为一些知名企业展示自身形象、回馈社会的平台。不少公司企业主动上门要求以冠名、奖学金等形式共同进行“定向式”人才培养，如多届模拟法庭竞赛极佳辩手，在决赛时便被省内知名律师事务所现场“预订”。
以赛促建
助推“一流专业”建设
学科竞赛促进了人才培养方案的优化。学校将一些特色专业技能竞赛变身为实践课程纳入人才培养方案，成为专业选修课，并不断加大所占学分的比重。该校2016级人才培养方案中，各专业平均实践教学环节学分比重为19.45%，超过教育部门对于人文社科类院校15%的要求，部分专业的实践教学环节学分比重达到27.81%。反过来，作为课堂教学的补充，一些实践性较强的课程又催生了一批专业技能竞赛，例如该校新闻学院举办的“六项基本技能竞赛”便来源于相关专业的6门专业技能核心课，公安学院举办的“搏击技能大赛”是治安学、侦查学等专业“擒敌技术”必修课程的课外延伸。
学科竞赛活动促进了学生考核评价体系的完善。该校通过学科竞赛活动，逐步完善了学生考核评价体系，增加了实践能力在评价体系中的比重，为培养全面发展的综合性人才奠定了基础。在该校每年学生评优评奖、研究生推免等考核评价标准中，实践能力方面的内容是重要组成部分。
学科竞赛促进了学校创新创业教育的发展。通过开展学科竞赛，提高了学生的实践动手能力，增强了学生的团队协作意识，塑造了学生的职业精神，培养了学生的创新精神和创业勇气。五年来，该校共计立项校级大学生创新创业训练计划项目421项，其中165项获得国家级别立项，299项获得省级立项，立项数在省属院校中位居前列。在第一届、第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛以及各类各级别双创竞赛中，学校也取得不俗成绩。部分由学校支持、孵化的项目已经创业成功，实现了商业化运营和持续盈利，取得了双创教育的实效。
学科竞赛促进了教学改革研究水平的提升。各类专业技能竞赛的举办，促进专业课教师对实践教学活动进行思考和总结，形成了一批教学改革研究成果。如教改成果《法学专业“五环节、八模块”实践教学体系的构建与应用》获得陕西省教学成果一等奖，《“以赛带教”培养学生应用能力的课程改革探索》《以“教师指导、学生自治”为主的政治学专业课外综合实践教学模式改革》等多项教改成果获得校级教学成果奖。
原文链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-06/13/content_480517.htm?div=-1
