5月25日，西北政法大学四川大巴山干部学院“大思政课”建设实践基地授牌仪式在我市举行，双方将充分发挥各自优势，深化红色法治文化研究，打造校地合作特色品牌。省政协社法委副主任、川陕苏区法制研究会会长郭彦，西北政法大学党委副书记张军政，市委书记鲜荣生出席。 西北政法大学作为全国首批“卓越法律人才教育培养基地”，为深入学习贯彻习近平法治思想，聚焦落实立德树人根本任务，完善以实践为导向的法学院教育培养机制，依托陕甘宁边区法制史研究积淀，精心打造并构建了“红色法治文化传承创新”特色学科群，打造“行走的思政金课”。 巴中是川陕革命根据地的中心和首府，有着厚重的红色文化革命历史，形成了中国共产党把马克思主义理论与中国实际相结合成体系的早期法治实践。今年，西北政法大学第五期红色研习之旅将聚焦川陕革命根据地丰富的红色资源，深入挖掘根据地时期司法实践的历史价值。结合巴中、汉中两地司法部门的具体实践案例，探索将川陕革命根据地红色法治历史有机融入现代法治建设。 张军政在致辞中说，双方共建实践基地，既是深入贯彻落实习近平法治思想的务实举措，又是在法治轨道上深化校地合作、赋能高质量发展的有益探索。未来，期待与巴中携手建立更深层次的合作关系，进一步拓宽合作领域，深化红色法治文化研究，探索建立人才合作培养的新模式，共建校地合作新高地。 受鲜荣生委托，市委常委、政法委书记王祥兵在致辞中简要介绍了巴中经济社会发展情况。他说，这次校地合作，将促进法治教育与基层治理深度融合，为巴中培养更多“懂法律、善治理”的专业人才，助推巴中法治建设和经济社会发展。 仪式上，张军政代表西北政法大学为四川大巴山干部学院授予“大思政课”建设实践基地，市委常委、组织部部长徐勇代表四川大巴山干部学院接牌。 西北政法大学党委委员、研究生工作部部长宋白，西北政法大学人权研究中心主任马成，西北政法大学马锡五审判方式研究院特约研究员孟江波等参加仪式。 【巴中政法之声】西北政法大学四川大巴山干部学院“大思政课”建设实践基地授牌仪式举行 https://mp.weixin.qq.com/s/91nuWlmDIxKvFp8FzSx8HA

西北政法大学专家团队赴中亚调研“法治营商环境” 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 张佼 记者 冯丽）5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会的重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在陕西西安开幕。开幕式上，由西北政法大学专家组成、全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队正式出发，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国开展为期两周的实地调研。 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦作为中亚地区的核心国家，地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。这支由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹担任团长，学校5位教授、12位实务专家、7位硕士及博士研究生组成的科研团队，将以国家需求为导向，对三国开展系统性应用对策研究，为推动中国式现代化陕西实践提供智力支撑。 会上，“中国—中亚法律查明与研究中心”乌兹别克斯坦中心揭牌成立。据悉，西北政法大学始终以服务国家战略为己任。近年来，学校持续深化与中亚国家高校的法律合作，先后加入丝绸之路大学联盟、上海合作组织法律大学联盟、上海合作组织。2023年，牵头成立中国—中亚法律查明与研究中心。 作者：张佼 冯丽 【中国教育新闻网】西北政法大学专家团队赴中亚调研“法治营商环境” http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202505/t20250523_2111348044.html

5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安举行。开幕式上，全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队正式出发，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国开展为期两周的实地调研。 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦作为中亚地区的核心国家，地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。这支科研团队，由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院组建，成员由该校5位教授、7位硕士及博士研究生、12位实务专家组成。团队将对三国开展系统性应用对策研究，主动服务“一带一路”建设，充分发挥法治引领、推动和保障作用。 丝路焕新，法治护航。“这次的科研实践活动，是一次深刻洞察国际化营商环境前沿问题的启迪之行。”活动仪式上，西北政法大学校长范九利为中亚法治化营商环境科研团队授旗并宣布出发。范九利表示，期待通过此次活动，促进西北政法大学与中亚地区的人文交流，同时，进一步推动中亚国家营商环境研究走深走实，彰显学校在涉外法治领域的引领作用，为高质量共建“一带一路”注入更强动能。 “我们将调研不同国家的出入境、公共交通以及交易市场等，并与地方政府、高校、企业等座谈，了解营商环境建设成效。”西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹表示。 会上，“中国—中亚法律查明与研究中心”乌兹别克斯坦中心揭牌成立。据悉，西北政法大学始终以服务国家战略为己任。近年来，学校持续深化与中亚国家高校的法律合作，先后加入丝绸之路大学联盟、上海合作组织法律大学联盟。2023年，牵头成立了中国-中亚法律查明与研究中心。今年3月，西北政法大学新增为上海合作组织大学中方项目院校。 【人民数字联播网】西北政法大学专家团队赴中亚调研“法治营商环境” https://sx.rmsznet.com/detail/3355/446764

本报讯（高博通讯员张佼）5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会的重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安曲江国际会议中心开幕。开幕式上，全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队正式启程，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦开展为期两周的实地调研。 该团队由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹带队，成员包括5位教授、7位硕士及博士研究生以及12位实务专家，旨在为中亚地区营商环境与法治建设提供智力支持。 西北政法大学党委书记赵万东表示，此次活动标志着学校在中亚法律研究与服务领域迈出关键一步，期待通过深化与中亚国家在法律对接、司法协作等领域的合作，为“一带一路”高质量发展提供法治保障。校长范九利在授旗仪式中说，此行不仅是科研成果的实践检验，更是探索国际化营商环境前沿问题的重要契机，希望推动学校在中亚法治研究领域走深走实，彰显涉外法治引领作用。 【西部法治报】全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队启程 https://esb.xbfzb.com/html/2025-05/24/content_20399_2210907.htm

5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安曲江国际会议中心开幕。开幕式上，全国首个聚焦“法治营商环境”的中亚深度科研团队正式启程，前往哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦开展为期两周的实地调研。该科研团队由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹带队，成员涵盖学校5位教授、7位硕士及博士研究生，以及12位实务专家。 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦作为中亚地区的核心国家，地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。团队成员将以国家需求为导向，对三国开展系统性应用对策研究，为服务“一带一路”倡议行稳致远、推动中国式现代化陕西实践提供智力支撑。 【央视新闻 总台陕西总站】西北政法大学中亚科研团队出发 助力“一带一路”法治建设 https://content-static.cctvnews.cctv.com/snow-book/index.html?item_id=1590837874909550174&toc_style_id=feeds_default&track_id=7138C68A-2B12-408C-876E-C21648277FE1_769755305189&share_to=wechat

5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会的重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安曲江国际会议中心隆重开幕。开幕式上，全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队正式出发，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国开展为期两周的实地调研。这支科研团队由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹担任团长，学校5位教授、7位硕士及博士研究生、12位实务专家共同参与。 打开凤凰新闻，查看更多高清图片 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦作为中亚地区的核心国家，地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。团队成员将以国家需求为导向，对三国开展系统性应用对策研究，为服务“一带一路”战略行稳致远、推动中国式现代化陕西实践提供智力支撑。 西北政法大学党委书记赵万东指出，此次活动的顺利开展，标志着学校在中亚法律研究及服务方面迈出了关键一步。希望以本次活动为新起点，有效促进学校与中亚国家在法律体系对接、司法实务协作等领域的深度合作，为高质量推动“一带一路”合作提供法治保障。 活动仪式上，学校校长范九利为团队授旗并宣布出发。他强调，“一带一路”营商环境研究院致力于为丝路沿线国家提供法治智库支持，这次活动不仅是对学校前期科研成果的现场验证，更是一次深刻洞察国际化营商环境前沿问题的启迪之行。期待通过此次科研实践活动，促进学校与中亚的文化交流，推动中亚营商环境研究走深走实，进一步彰显学校在涉外法治领域的引领作用，为高质量共建“一带一路”注入更强动能。 实务专家的加入，为团队高效产出研究成果注入了“强心剂”。作为北仲仲裁委员会仲裁员，马荣伟对此次活动充满期待，他谈道：“中亚自古以来便是东西方文化及贸易的交织融合之地。这次实地考察必将敦促我们以全新视角，更深入地了解这一地区的经济与文化底蕴，进而助力商业规则及法治体系的融合，共同构筑区域融合的新标杆。” 开幕式上，范九利与塔什干国立法律大学校长伊斯兰别克，共同为“中国－中亚法律查明与研究中心”乌兹别克斯坦中心揭牌。学校倾力打造的宣传片《丝路焕新·法治护航》精彩亮相，全方位展示学校在推动“一带一路”建设进程中所取得的丰硕成就。 据悉，西北政法大学始终以服务国家战略为己任。自2013年习近平总书记首倡“一带一路”以来，学校持续深化与中亚国家高校的法律合作，先后加入丝绸之路大学联盟、上海合作组织法律大学联盟。2023年5月，中国－中亚西安峰会后，在陕西省委依法治省办、陕西省司法厅、陕西省教育厅等单位支持下，牵头成立了中国－中亚法律查明与研究中心。今年3月，学校新增为上海合作组织大学中方项目院校。（张佼） 【凤凰新闻】西北政法大学“一带一路”营商环境研究院以深度中亚行 助力法治陕西建设 https://ishare.ifeng.com/c/s/8jaXSxx4GKj?spss=np&channelId=&aman=c3U071Gf68pf1ay56fu087O244e498u28dE319Fe91&gud=39Y016W796

5月22日，西北政法大学“一带一路”营商环境研究院，在西安举行中亚营商环境法治研究团队“中亚行”出发仪式，研究团队计划从西安出发，沿河西走廊至新疆，从霍尔果斯出境，经哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦，返回喀什。这将是全国高校首次师生自驾组织实地走访考察中亚营商环境。 【起点新闻】西北政法大学中亚营商环境法治调研活动出发 https://qidian.sxtvs.com/timing/share/content/10597710?1747990159855=

5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会的重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安曲江国际会议中心开幕。开幕式上，全国首个以“法治营商环境”为主题的中亚深度科研团队正式出发，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国开展为期两周的实地调研。这支科研团队由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹担任团长，学校5位教授、7位硕士及博士研究生、12位实务专家共同参与。 合影留念 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦作为中亚地区的核心国家，地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。团队成员将以国家需求为导向，对三国开展系统性应用对策研究，为服务“一带一路”倡议行稳致远、推动中国式现代化陕西实践提供智力支撑。 西北政法大学党委书记赵万东指出，此次活动的顺利开展，标志着学校在中亚法律研究及服务方面迈出了关键一步。希望以本次活动为新起点，有效促进学校与中亚国家在法律体系对接、司法实务协作等领域的深度合作，为高质量推动“一带一路”合作提供法治保障。 活动仪式上，学校校长范九利为团队授旗并宣布出发。他强调，“一带一路”营商环境研究院致力于为丝路共建国家提供法治智库支持，这次活动不仅是对学校前期科研成果的现场验证，更是一次深刻洞察国际化营商环境前沿问题的启迪之行。期待通过此次科研实践活动，促进学校与中亚的文化交流，推动中亚营商环境研究走深走实，进一步彰显学校在涉外法治领域的引领作用，为高质量共建“一带一路”注入更强动能。 实务专家的加入，为团队高效产出研究成果注入了“强心剂”。作为北仲仲裁委员会仲裁员，马荣伟对此次活动充满期待，他谈道：“中亚自古以来便是东西方文化及贸易的交织融合之地。这次实地考察必将敦促我们以全新视角，更深入地了解这一地区的经济与文化底蕴，进而助力商业规则及法治体系的融合，共同构筑区域融合的新标杆。” 开幕式上，范九利与塔什干国立法律大学校长伊斯兰别克，共同为“中国－中亚法律查明与研究中心”乌兹别克斯坦中心揭牌。学校倾力打造的宣传片《丝路焕新·法治护航》精彩亮相，全方位展示学校在推动“一带一路”建设进程中所取得的丰硕成就。 据悉，西北政法大学始终以服务国家战略为己任。自2013年以来，学校持续深化与中亚国家高校的法律合作，先后加入丝绸之路大学联盟、上海合作组织法律大学联盟。2023年5月，中国—中亚西安峰会后，在陕西省委依法治省办、陕西省司法厅、陕西省教育厅等单位支持下，牵头成立了中国—中亚法律查明与研究中心。今年3月，学校新增为上海合作组织大学中方项目院校。（西北政法大学） 【中央广电总台国际在线】西北政法大学：以深度中亚行助力法治陕西建设 https://sn.cri.cn/2025-05-24/4cd184a7-1cee-2edc-d63f-5806c03758d6.html

中国社会科学网西安讯（记者 陆航 通讯员 张佼）5月22日，第九届丝绸之路国际博览会暨中国东西部合作与投资贸易洽谈会的重点活动——“国际产学研用合作会议暨教育合作交流活动”在西安曲江国际会议中心开幕。 开幕式上，西北政法大学校长范九利与塔什干国立法律大学校长伊斯兰别克，共同为“中国－中亚法律查明与研究中心”乌兹别克斯坦中心揭牌。西北政法大学“一带一路”营商环境研究院代表团正式启程，赴哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国开展为期两周的实地调研。 哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦地处“丝绸之路经济带”关键节点，其营商环境与法治状况对我国企业“走出去”及区域经济一体化发展具有重要影响。调研团队由西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹担任团长，学校5位教授、7位硕士及博士研究生、12位实务专家共同参与。团队成员将以国家需求为导向，对三国开展系统性应用对策研究，为服务共建“一带一路”倡议行稳致远、推动中国式现代化陕西实践提供智力支撑。 中亚国家与我国经贸往来历史悠久，是我国重要的贸易伙伴。营商环境是影响企业“走出去”的重要因素。西北政法大学党委书记赵万东表示，希望以本次活动为新起点，有效促进学校与中亚国家在法律体系对接、司法实务协作等领域的深度合作，为推进高质量共建“一带一路”合作提供法治保障。 活动仪式上，范九利为团队授旗并宣布出发。他介绍，“一带一路”营商环境研究院致力于为共建“一带一路”国家提供法治智库支持，这次活动不仅是对学校前期科研成果的现场验证，更是一次深刻洞察国际化营商环境前沿问题的启迪之行。期待通过此次科研实践活动，促进学校与中亚的文化交流，推动中亚营商环境研究走深走实，进一步彰显学校在涉外法治领域的引领作用，为高质量共建“一带一路”注入更强动能。 据悉，西北政法大学始终以服务国家战略为己任。自2013年习近平总书记开创性提出共建“一带一路”倡议以来，学校持续深化与中亚国家高校的法律合作，先后加入丝绸之路大学联盟、上海合作组织法律大学联盟。2023年5月，中国－中亚西安峰会后，在陕西省委依法治省办、陕西省司法厅、陕西省教育厅等单位支持下，牵头成立了中国－中亚法律查明与研究中心。今年3月，学校新增为上海合作组织大学中方项目院校。 转载请注明来源：中国社会科学网【编辑：曾煜婷】 【中国社会科学网】推动中亚营商环境研究走深走实 https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202505/t20250523_5875468.shtml

来源：《习近平法治思想研究与实践》专刊2025年第3期（《民主与法制》周刊2025年第17期） 完善以实践为导向的法治人才培养机制 西北政法大学党委副书记、校长，中国法学会副会长 范九利 2017年5月，习近平总书记在中国政法大学考察时强调：“法治人才培养上不去，法治领域不能人才辈出，全面依法治国就不可能做好。”法学教育是培养高素质法治人才的重要一环。2023年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，要求“强化法学实践教学，深化协同育人，推动法学院校与法治工作部门在人才培养方案制定、课程建设、教材建设、学生实习实训等环节深度衔接”。党的二十届三中全会对“完善以实践为导向的法学院校教育培养机制”作出安排部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对法治人才培养的高度重视，为培养高素质法治人才和实现法学教育高质量发展指明了方向。习近平法治思想是新时代全面依法治国的根本遵循。坚持以习近平法治思想为指导，按照以实践为导向的法治人才培养思路，法学院校应当进一步强化法学实践教育，重点从为谁教、谁来教、教什么、怎样教、教得怎么样等方面系统思考新时代法学实践教育的目标、主体、内容、方法、评价等问题，为新征程上全面推进法治中国建设、实现中华民族伟大复兴提供坚强有力的法治人才保障。 一、培养适应中国特色社会主义法治建设要求的德法兼修高素质法治人才 第一，培养面向法治中国建设实践的德法兼修高素质法治人才是习近平法治思想的重要内容。党的十八大以来，习近平总书记围绕法治人才培养发表了一系列重要论述。2014年10月，习近平总书记在党的十八届四中全会上强调：“全面推进依法治国，建设一支德才兼备的高素质法治队伍至关重要。”2017年5月，习近平总书记在中国政法大学考察时强调：“法学学科是实践性很强的学科。法学教育要处理好法学知识教学和实践教学的关系。”2018年8月，习近平总书记在中央全面依法治国委员会第一次会议上强调：“要坚持立德树人，德法兼修，创新法治人才培养机制，努力培养造就一大批高素质法治人才及后备力量。”全面依法治国是一个系统性工程。坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，离不开一支高素质的法治工作队伍。习近平总书记的重要论述，对完善以实践为导向的法治人才培养机制具有重要的指导意义。在法学教育和法治人才培养实践中，能否坚持实践导向，直接关系到法学教育能否培养出真正适应中国特色社会主义法治建设需求的高素质法治人才。 第二，顺应法治中国建设实践培养德法兼修高素质法治人才是新时代法学教育的根本任务。改革开放以来，我国法学教育快速发展，法治人才培养工作取得了显著成绩，已经办成了世界上规模最大的法学教育体系，为中国特色社会主义法治建设输送了大量法治人才。但是，与全面推进依法治国的新形势新任务新要求相比，我国的法学教育和法治人才培养工作还滞后于实践。法学院校是法治人才培养的第一阵地，法学教育要坚持立德树人、德法兼修，不仅要提高学生的法学知识水平，而且要培养学生的思想道德修养。只有高素质法治人才队伍不断壮大并且有效发挥积极作用，法治中国的愿景才能逐步变为现实。要以习近平法治思想为指引，将法学教育和法治人才培养工作同中国特色社会主义法治建设实践紧密结合起来，培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底和国际视野的高素质法治人才。 第三，完善以实践为导向的法治人才培养机制是培养德法兼修高素质法治人才的必然要求。随着经济社会发展以及人民群众对公平正义的追求不断提高，对新时代法治人才培养提出了更高要求。法学是一门应用性很强的社会科学，加强法学实践教育，可以帮助法学专业学生更好地理解法律条文背后的意义，学会正确运用法律，从而提高其解决实际法律问题的能力。传统法学教育对法律实践技能的培养关注度不够。《法学类教学质量国家标准（2021年版）》明确规定：“法学类专业课程总体上包括理论教学课程和实践教学课程。”这意味着，法学院校应当实质性参与到法学实践教学的各个环节，特别是校外实践教学。完善以实践为导向的法治人才培养机制，是全面提升新时代法学教育质量的有力保障，有助于实现法学理论教育与法治实践的有机结合，使得法学专业学生不仅掌握扎实的法学专业知识，也能够具备较强的法治实践能力。 二、打造一支既有深厚理论功底又有丰富实践经验的法学专业教师队伍 法学专业教师是法学教育高质量发展的重要资源，也是法学教育活动的组织者和法学专业学生学习的引导者。必须坚持以实践为导向，打造一支既有深厚理论功底又有丰富实践经验的法学专业教师队伍，更好满足当前经济社会发展对应用型法治人才的需求。 第一，坚持以习近平法治思想为指导，全面提升法学专业教师的理论素养。培养高素质法治人才需要正确的法治理论引领。习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是当代中国的马克思主义法治理论，是内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的科学理论体系，为培养高素质法治人才提供了根本遵循。完善以实践为导向的法治人才培养机制，首先要求法学专业教师坚持用习近平法治思想武装头脑，在深入学习领会习近平法治思想的重大意义、核心要义、丰富内涵和实践要求基础上，夯实自身的法学理论功底，在全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑中，做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。法学院校要积极引导法学专业教师加强理论研究，深入推进习近平法治思想的学理化阐释、学术化表达、体系化构建，在法治人才培养实践中做到“两个结合”以及“两个借鉴”，即能够将习近平法治思想同法治中国建设具体实际相结合、同中华优秀传统法律文化相结合；能够借鉴世界先进经验、借鉴世界上优秀的法治文明成果。 第二，建立健全教师培训与发展机制，强化法学院校师资队伍建设。应当推动国内外法学院校交流合作，组织教师到国内外知名法学院进修或短期访问学习，定期举办高水平教学研讨与学术交流活动，邀请国内外知名学者及实务界专家分享最新研究成果与实践经验，促进不同学科领域间的交叉融合。应当为法学专业教师安排法律实务技能的培训，重视对青年教师的培养，通过模拟法庭、案例讨论、课题研究等形式，与律师事务所、司法机关等合作提供实地考察或者挂职锻炼的机会，提升法学专业教师解决法律实务问题的能力。国家和地方立法机关、执法机关、司法机关等法治工作部门要加大对法学院校支持力度，提供优质实践教学资源、实践平台和实践机会。应当出台相关政策支持并鼓励法学专业教师投身法治实践活动，为教师创造便利条件，设置专项基金资助法学专业教师参与公益法律援助项目，支持并奖励从事政府委托课题研究、从事决策咨询研究、参与重大案件审理或立法咨询等活动的教师。应当健全完善理论与实践相结合的双轨制法学教师评价体系，建立科学合理的评价激励制度，对于在科研成果发表、教材编写、教学改革、服务社会等方面表现突出者给予物质和精神奖励。 第三，多措并举健全完善产教融合机制，形成法学专业协同育人“共同体”。加强与法律实务部门的合作，同法院、检察院、律师事务所等实务部门建立长期稳定的合作关系，在人才培养方案制定、课程建设、教材建设、学生实习实训等环节深度衔接。吸纳具有丰富实务经验的法治人才组建多元化教学团队，通过专兼结合的方式，建立一支既精通法学理论又熟悉法律实务操作的教学队伍，参与课堂教学、案例研讨及毕业论文指导等工作。探索建立实务导师制度，特别是对于法科研究生培养，除了配备一位校内导师外，还应为其配备一名实务导师。 三、构建“三个课堂”有机联动的法学实践教育教学体系 法学教育的“三个课堂”各有侧重。“第一课堂”侧重理论教学，“第二课堂”强调法学专业学生的校内实践活动，“第三课堂”要求学生走出校门参与法律实践活动。为确保法学教育内容与法治中国建设实践有机衔接，需要构建“三个课堂”有机联动的法学实践教育教学体系，为法学专业学生提供全方位、多维度的法学实践教学体验，在学以致用中全面提升法律实务能力和职业素养。 第一，开展案例教学和实务训练，驱动法学专业“第一课堂”变革。法学专业教师既要在课程教学中重视案例教学法的应用，精心设计模拟案例，引导学生深入分析案例背后的法学理论问题；又要重视法律文书写作、模拟法庭、法律诊所等法律实务课程，定期更新教学内容，确保所授知识的时效性和实用性。强化“第一课堂”课程思政建设，在全面推进习近平法治思想进教材进课堂进头脑过程中，教育引导学生崇尚宪法法律权威，恪守法律职业伦理，切实维护公平正义，确保学生坚守法律职业道德底线。 第二，组织多元化“第二课堂”教学活动，提高法学专业学生实践能力。法学院校既要支持学生参与科研项目、深入调查研究，也要鼓励并协助学生在实习中了解法律职业实践情况。既要组织学生参加模拟法庭比赛和法律辩论赛，也要搭建和拓展学生接触法治实践工作的平台，设立校园法律援助中心、法律应用类学生社团等平台，让学生有机会参与法律实践活动。此外，为培养一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才，要同涉外企业、国内外法学院校和国际组织建立联系，搭建涉外法治学习平台，支持学生参与企业“走出去”法律服务，鼓励学生到国际组织实习实训，组织学生参与国际性的法律知识竞赛，切实提高学生的国际竞争力。 第三，探索完善“第三课堂”保障机制，促进法学专业学生全面成长和发展。法学实践教育的“第三课堂”旨在为学生提供更为广泛且能够深入接触法律实践的机会。法学院校应当在人才培养方案中增加社会实践、社区服务、在线学习以及其他形式的非传统学习体验类的教学实践活动。比如，组织学生参加各种法学创新创业比赛，参与或发起法律援助项目，鼓励学生在寒暑假参与社区法律咨询和服务工作，利用互联网平台开设专门针对法学专业学生实践技能提升的在线课程，利用虚拟现实技术模拟法律实习场景，定期为学生举办职业生涯规划与发展指导活动，实行理论考试与实践考核相结合的评价方式，促进学生全面发展。 四、融合运用多元化教学方法提升法学专业学生的法律实践能力 完善以实践为导向的法治人才培养机制，不仅要求法学教育内容与时俱进，而且要在教学方法上充分体现实践性和应用性，这既是法学教育改革的重要方向，也是法治人才培养适应经济社会发展需求的必然选择。 第一，强化案例教学法的实践运用。要发挥好教学团队的作用，精心挑选案例，建设不同课程的教学案例库。教师在讲解案例的过程中，不仅要关注案情本身，更要培养学生独立思考的能力，引导学生将所学法学理论应用于案例分析中，鼓励他们敢于对已有结论提出质疑观点，在案例分析中发展批判性思维，从而帮助学生在所学法学理论知识与实际应用之间实现融会贯通。 第二，引导教师积极开展互动式教学改革。互动式教学强调教师在师生平等交流基础上，与学生加强互动，实现不同观点之间的交流、碰撞和融合，在激发教学双方主动性和探索性的过程中，有效提高教学效果。对于法学教育而言，应当发挥好学生的主体作用，鼓励和支持教师组织学生采用头脑风暴、小组讨论、角色扮演等方式进行教学活动，引导学生主动实践、调查、探索、分析、总结，让学生们能够更多参与到课程学习当中，让课堂“活”起来、“动”起来。 第三，加强线上线下教学资源建设与应用。为提升法学教育教学质量、适应信息化教育发展趋势，需要充分利用多媒体、网络资源等现代信息技术，加强线上教学资源建设与应用。为此，法学教师需要做好相应的资源整合与开发工作，挖掘整合各类法律文献、案例研究、法律法规等资源。同时，可以结合法治建设实践开发互动式学习材料，比如使用音频、视频、动画等材料展示庭审过程，或者借助虚拟现实技术创造“沉浸式”的模拟法庭体验等。 第四，鼓励教师积极运用翻转课堂教学法。翻转课堂是一种混合式教学模式，更加重视学生在课前学习的主动性，学生主要通过各类国家级、省级和校内线上教学资源的学习来发现和解决问题，课堂上根据教师的安排和引导，通过汇报、评论、讨论、辩论、模拟等方式实现知识的内化。法学学科的实践性很强，以解决实际法律问题为驱动，合理运用翻转课堂教学法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与度、积极性，帮助学生更好地掌握相关法学理论知识。在法学专业课程教学过程中，教师应当结合所授专业知识特点和教学实际需要，深入研究哪些知识可以通过翻转课堂的教学方法实现更好的教学效果，切实提高学习的主动性和实效性。 五、建立健全法学实践教育质量评估制度 坚持以实践为导向健全完善法学实践教育质量评估制度，是培养高素质法治人才的重要保障。要着重加强实践教学成效评估，通过构建科学高效的教育质量监测体系、教育质量评估程序、评估结果应用机制等，有效提升法学实践教育质量。 第一，构建科学合理的法学实践教育质量监测体系。传统的法学教育更多侧重于传授法学理论知识，更加关注教学过程及其成效，对学生实际学习成效缺乏系统性监测与评估。可探索成立由法学专业教师、学生代表、教育管理专家及法律实务界人士组成的专门委员会，围绕法学实践教育“三个课堂”实施的各个环节，从师资力量、课程设置、教学内容、教学方法、实践基地、学生反馈、用人单位满意度、社会评价等方面，合理确定各项监测和评估指标，制定明确的法学实践教育质量标准和评估办法，突出对法学实践教育效果和学生实践能力的评价。 第二，制定规范高效的法学实践教育质量评估程序。在法学实践教育质量评估过程中，公开透明的评估过程可以让社会各界充分了解法学实践教育的状况。建议规范高效开展法学实践教育质量评估工作，明确评估工作流程、职责要求和具体期限，及时发布法学实践教育质量监测的相关信息，建立多渠道的师生沟通平台，广泛吸纳法学教师、法学学生、校友及用人单位等参与评估过程，接受校内外各方的监督，定期发布教学质量评估报告，确保评估结论客观公正。此外，法学院校要规范自我评估、同行评议、学生反馈等评估程序，从多元的评估结论中获取有益意见和建议，确保评估结果的全面性和准确性。 第三，完善法学实践教育质量评估结果的运用机制。法学实践教育质量评估结果不能只停留在报告阶段，而是要通过制度化手段推动其转化为改革法学实践教学、提升学生法律实践能力和满足法治人才培养需求的实际行动。可探索建立“解读报告–制定措施–整改落实”的评估结果运用机制，切实推动法学实践教育质量不断提高。法学院校既要建立评估结果的反馈与沟通机制，在评估结束后立即向相关方提供详细的法学实践教学质量评估报告，搭建开放的沟通平台，确保利益相关者了解评估结果，允许各方就评估结果进行讨论并提出建议；又能够根据评估结果，准确识别法学实践教学中存在的问题和不足，及时制定改进计划。此外，还应设立专门的整改落实监督小组，确保改进措施得到有效落实。 全面依法治国是一个系统工程，法治人才培养是其重要组成部分。培养造就一大批适应中国特色社会主义法治建设需要的德法兼修高素质法治人才，必然需要坚持实践导向，完善法治人才培养机制，持续推进法治人才培养工作与法治建设实践深度融合，推动新时代法学教育高质量发展，确保学生在法治中国建设实践中堪当时代重任。 【民主与法制周刊】范九利：完善以实践为导向的法治人才培养机制 https://mp.weixin.qq.com/s/vyGzZywAoifL5Y7-eQKeLQ