【央视频】“大地毕业季2”——西北政法大学《以法为笔，书写青春华章》https://m.yangshipin.cn/portrait_video?vid=k000084m28u&pageContext=btype%3Dforum%26cpid%3D42678592607012308%26ctype%3Dcpid%26from%3D100013%26state%3Dinit%26ts%3D1752564475%26vid%3Dk000084m28u

本报记者 张英 霍海澎 苏欣雨 访谈嘉宾 西安市公安局阎良分局法制大队民警 王玲 西北政法大学行政法学院教授 褚宸舸 陕西省人民检察院行政检察部副主任 贺军 6月27日，十四届全国人大常委会第十六次会议表决通过新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》自2026年1月1日起施行。 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》第十九条规定：“为了免受正在进行的不法侵害而采取的制止行为，造成损害的，不属于违反治安管理行为，不受处罚；制止行为明显超过必要限度，造成较大损害的，依法给予处罚，但是应当减轻处罚；情节较轻的，不予处罚。” 这意味着，被打还手将不再被认定为“互殴”。但是，在执行过程中，被打还手与“互殴”的界限在哪里？从刑事领域到治安管理领域，正当防卫制度的适用变化带来了哪些深层次的意义？带着这些关切，记者采访了我省基层公安民警、法学专家和检察官。 首次在治安管理领域明确正当防卫合法性，避免“各打五十大板”“谁受伤谁有理”不合理现象发生 记者：从执法的角度来看，斗殴与正当防卫如何区分？公安机关在认定正当防卫方面需要哪些对应的调整和处理？ 王玲：在公安机关以往的执法实践中，司法鉴定机构作出的伤情鉴定结论是作为处罚的重要依据。因此，一些根据伤情作出判定的治安案件，看起来显得“谁受伤谁有理”。 从现象上看，相互斗殴与正当防卫确实具有相似性，都是使用暴力，可能造成对方损伤。但从本质上看，两种行为动机却是截然相反的，一种是不法行为，一种是与不法行为作斗争。个别因民间纠纷引起的殴打他人或故意伤害案件存在“和稀泥”“各打五十大板”的现象，实际上是模糊了“法”与“不法”的界限，让“正”与“不正”混为一谈，显然不利于社会正气的弘扬。 如今，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》首次在治安管理领域明确正当防卫合法性。这意味着，未来的治安案件中，“各打五十大板”等不合理现象将减少，公安机关在具体的执法实践中，需强化调查取证，避免“各打五十大板”的简单化处理，避免“谁受伤谁有理”的情况发生。 记者：为什么要在新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》中增添“为了免受正在进行的不法侵害而采取的制止行为，造成损害的，不属于违反治安管理行为，不受处罚”内容？ 褚宸舸：一是与《中华人民共和国刑法》第二十条正当防卫条款有效衔接，统一了法律适用的标准；二是解决实践中“正当防卫”与“互殴”执法界限模糊的问题，避免“谁受伤谁有理”“法向不法让步”；三是有利于鼓励公民在遭受不法侵害时，依法保护自身合法权益。 记者：“被打还手算不算互殴”，其中的法律细节如何界定？ 褚宸舸：要看还手行为是否符合正当防卫的构成要件。一是要存在实际的不法侵害。不法侵害正在进行，不能是假想出的侵害或侵害的可能性。二是主观上要具有防卫的意图。公安机关可结合现场证据综合判断行为人的主观意图和行为的限度等。三是只能针对不法侵害人本人。四是未明显超过必要的防卫限度。 正式确立正当防卫作为违法阻却事由的地位，有利于消除防卫权行使的后顾之忧 记者：如何从现实层面解读新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》第十九条的规定？ 贺军：实践中，经常因“唯结果论”的执法惯性导致“制度变形”，如将防卫反击简单地认定为“互殴”，背离“制止行为不受处罚”的立法宗旨。与此同时，“不法侵害”与“必要限度”的界限很难把握，导致在执法中出现脱离具体情境苛求防卫手段“精确对等”，影响了执法效果和对公民正当权益的保护。 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》第十九条在行政法律规范层面正式确立正当防卫作为违法阻却事由的地位，有利于实现三重平衡，即消除防卫权行使的后顾之忧，以严格标准防范权利滥用，通过差异化规则实现法益均衡保护。 记者：在行政法律规范层面确立正当防卫制度的进步意义有哪些？下一步如何确保正当防卫制度准确应用？ 贺军：此次修订标志着治安管理领域防卫权保护的重大进步。在权利保障上，构建“防卫合法确认+过当梯度责任”框架，为公民对抗不法侵害提供明确指引。在执法规范上，确立“行为+结果”双要件标准，为执法裁量提供客观基准。在法律统一上，与《中华人民共和国刑法》第二十条形成体系呼应，再次宣示“法不能向不法让步”的重大原则，在治安管理领域贯彻了保障人权的精神，让法律条文转化为公民对抗不法侵害的“防护盾”。 下一步，建议在3个方面协同推进正当防卫制度的准确应用：在立法上，建议在实施细则中进一步明确“明显超过必要限度”的判断标准，如行为强度对比、侵害紧迫性等要素，并增设针对暴力侵害的特殊防卫条款，实现与刑法规则的衔接。在执法中，注重通过典型案例引导理念转型，确立“过错方先动手”“防卫人已采取避免冲突措施”等界分标准，推动从“结果导向”向“行为评价”转变。在普法中，认真落实“谁执法谁普法”责任制，通过以案说法等方式，加大法治宣传力度，推动社会公众更好地消除“防卫即互殴”的认知误区，依法维护自身权益。 【陕西日报】为公民行使防卫权提供有力支撑 https://xzzsx.sxdaily.com.cn/app/template/displayTemplate/news/newsDetail/913353.html?isDigital=true&isShare=true

党的二十大报告指出，要弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。将红色资源融入高校“大思政课”建设，体现了高校为党育人、为国育才的使命要求，既是培育符合党和国家政治理念与发展需求的时代新人的客观需要，也是高校在新时代肩负政治使命、文化使命、教育使命的必然要求。 红色文化融入思政课的 逻辑理路 物质与精神相统一。红色资源既囊括了党在百余年奋斗实践中的人物、事件、物品等物质载体，也包括在实践中产生的思想品质、理想信念、价值观念等精神载体，为高校“大思政课”建设提供了思政教育的具体文本，延展了“大思政课”的教学体系、教学方式。高校“大思政课”建设要在运用红色文化资源基础上，借助人物感知、理论学习、环境体验、场景触动、情感共鸣、实践参与等环节，不断强化红色资源的价值功能和育人实效。 理论与实践相结合。红色资源有特定的叙事逻辑和话语形式，具有引导学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心的重要功能。将红色资源融入高校“大思政课”建设，要始终落实政治要求，观照时代特征、融通育人理念，以讲深讲透讲活的话语形式、用心用情用理的叙述载体、做深做实做细的活动方式回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，凸显新时代党在高校建设中的总体目标和根本方向。 时势与事态相融通。在高校“大思政课”建设过程中，将红色文化资源转化为贯穿历史记忆、映照现实的物质载体和精神线索，以思政课建设和党的创新理论武装相推进、思政课程和课程思政相结合、思政教育“小课堂”和社会“大课堂”相融合的形式，打破历史与现代、课堂与实践、校内与校外的育人边界，为高校营造理论与实践并重的育人环境。 内在与外在相融合。红色资源汲取了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中的优秀基因，将宏大的历史架构转化为可感、可知、可学、可行的教育素材。通过将红色文化资源融入高校“大思政课”建设，充分发挥其以文化人、以文育人、以文塑人的重要作用，为青年学生建立具有中国特色社会主义文化特征的心理基础、情感归属和价值认同，并转化为长期性、稳定性的行为方式与文化心理。 红色文化融入思政课的 逻辑表征 高校“大思政课”是党加强和改进新时代学校思想政治教育的重要抓手。将红色文化资源融入高校“大思政课”建设，对提高青年学生的政治敏锐性和政治鉴别力、防范化解重大安全风险具有重要作用。 生成基础的统一性。红色资源承载着马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的发生、发展以及创新，反映了中国共产党人在中国革命、建设、改革的伟大进程中如何实现马克思主义中国化时代化。高校“大思政课”作为党的意识形态教育的重要形式，遵循着马克思主义的学理、道理、哲理，充分体现了马克思主义理论、原则、方法在高校场域下的综合运用。二者共同展示了马克思主义理论的生命力，具有相同的认识论和方法论基础。 文化根基的共同性。中华优秀传统文化为高校“大思政课”提供了精神内核和历史底蕴，以人格塑造、文化认同、家国情怀等形式体现了对“大思政课”建设的价值功用。红色文化资源融入“大思政课”实现了对中华民族精神与中华文化内涵要素的话语重构和时代表达。 育人功能的相似性。高校“大思政课”是“思政课”在功能属性、活动平台、育人合力方面的升级改造，在新时代青年学生中具有铸魂育人、举旗定向的重要作用。从本质上看，二者的出发点都在于通过构建话语体系、实践体系，达到凝聚共识、统一思想、立德树人的目的。 红色文化融入思政课的 实践路径 健全制度体系。红色资源融入“大思政课”建设要以系统思维、底线思维、科学思维进行综合布局。一是夯实党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的领导体制，充分协调教育、管理、服务等职能部门综合运用红色资源的各类要素，使各部门在“守好一段渠”“种好责任田”的基础上，协同发挥“引水入田”的教育效果——既要确保各部门共同发力，也要协调均衡，避免教育活动的同质化、重叠化。二是通过评估机制、考核机制、管理机制、培训机制、保障机制的协作运行，提高红色资源在高校“大思政课”建设中的可行性。 创新育人机制。一是加强学段衔接，促进一体化建设。要将红色资源纳入大中小学思政课一体化建设的总体布局中，注重对大学生在知识层次、学科视角、专业能力、就业取向等方面的综合考虑，实现红色资源与高校课程教学、思想教育、日常管理、就业指导、社会实践等方面的有序衔接，不断增强红色资源在高校教育管理服务中的“黏附力”和针对性。二是拓展育人场域，凝聚教育合力。在坚持发挥高校课堂教学主阵地功能的同时，拓宽以班团建设、朋辈牵引、一站式学生社区共建的生活教育界限，提升以家庭熏陶、家风教育、家长培育为一体的家庭教育水平，构建以场馆建设、资源互补、师资协同配合的社会教育矩阵，建成区域联动、资源联通、优势联合的育人新格局。 激发理论活力。要不断更新叙事内容、优化表达技巧、创新表现形式，拓展红色资源的内涵。通过创设有温度的红色文化育人素材，将党的创新理论、新时代伟大变革成功案例、“四史”教育等相关内容融入高校“大思政课”建设体系中，不断增强新时代红色资源对青年大学生的感召力和吸引力，做到理性分析、感性触动、柔性驱动。 丰富教育载体。一是加强活动联动联通。将红色文化资源的日常教育、专项教育、专题教育充分结合起来，深入挖掘爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育中的红色元素和思政元素。抓好重大节日、重要节点、重点事件开展仪式教育、体验教育，注重运用红色文化资源实现以理服人、以情动人、以景感人。二是推进资源共建共享。以校史校情为基本内容，深入挖掘高校攻坚克难的历史史实，重点突出功勋教授、劳动模范、最美辅导员及大学生年度人物等典型代表的先进事迹，形成理实并重、情景交融、师生互动的育人材料。深度结合高校所在区域内的红色文化资源，促成校内外资源联动和育人共建，积极打造高校“红色+N（法治、教育、科技、人物）文化之旅”等教育IP。 （本文系陕西省社科基金项目“新时代高校思政课教师素质能力提升研究”（2024A006）阶段性成果） （作者系西北政法大学党委副书记） 【中国社会科学报】张军政：让红色资源成为“大思政课”的精神引擎 https://epaper.csstoday.cn/epaper/read.do?m=i&iid=7149&eid=52017&sid=241462&idate= https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202507/t20250709_5885356.shtml

7月 10 日，西北政法大学外国语学院党委副书记、副院长刘瑾带队抵达三门峡市陕州区西李村乡，开展为期10天的暑期实践活动。 活动伊始，实践团成员来到陕县抗日民主政府旧址接受红色教育，重温革命历史，坚定理想信念。随后，师生一行前往西李村乡人民政府，与地方干部开展座谈交流。会上，双方就资助政策讲解、法治宣传、产业发展等方面深入交流，探讨合作新路径。最后，师生一行深入玉露香梨种植基地调研，为后续的双语直播带货和品牌推广做准备。 本次实践活动外国语学院将充分发挥专业优势，组织学生入户开展英语支教活动，提升乡村学生的外语水平，同时面向村民普及法律知识，提高法治意识。针对当地特色农产品——玉露香梨，实践团还将开展外包装翻译、产品宣传文案撰写以及双语直播带货等服务，助力农产品拓展更广市场。 此次实践活动响应国家“三下乡”号召，为学生提供了宝贵的社会实践平台，也为西李村乡注入了新的发展活力。双方表示，将以本次合作为契机，持续深化校地合作，共绘乡村振兴新画卷。 【顶端三门峡】学党史 话合作！西北政法大学学子为三门峡陕州区香梨“译”路搭桥https://m.topnews.cn/news/1458D5E445B14E71?categoryId=10244 【大河报·豫视频】支教+助农，知名高校走进三门峡陕州区https://news.dahebao.cn/dahe/appcommunity/2194472?newsId=2194472

"携手•对视"看见彼此 中国-中亚青年媒体文化互鉴活动举行 "Hand in Hand, Eye to Eye" China-Central Asia Youth Media & Cultural Exchange Event Successfully Holds （记者：王晶 孙聪） 【陕西国际传播中心】"携手•对视"看见彼此 中国-中亚青年媒体文化互鉴活动举行

近日，以“‘一带一路’上的创业与可持续发展”为主题的第七届“长安与罗马 两个文明的相遇”国际学术研讨会在西北政法大学举办。本次会议由西北政法大学、意大利罗马第二大学、新疆政法学院主办，西北政法大学“一带一路”营商环境研究院、意大利罗马第二大学亚欧研究中心、西北政法大学民商法学院等承办。开幕式由西北政法大学党委委员、副校长张荣刚主持。 西北政法大学党委副书记、校长范九利表示，“长安与罗马 两个文明的相遇”国际学术研讨会跨越十二年的山海，从“罗马法与中国法的传承与发展”“新丝绸之路经济带建设”，到“‘一带一路’与亚欧法律文化对话”“丝绸之路与和平之路”，再到本届会议主题“‘一带一路’上的创业与可持续发展”，每一次的相聚都蕴含着我们对人类命运共同体的深刻追求。他指出，本次主题兼具守正与创新，会议将践行丝路精神，为“一带一路”发展献智。 主题发言阶段，与会专家学者围绕“一带一路”的历史与文化、原则与规则、民商法的理论与实践、万民法和国际法、环境、经济与科技等议题展开深入探讨。 在闭幕式上，西北政法大学“一带一路”营商环境研究院院长王莹莹作总结发言。她指出，自2013年“长安与罗马 两个文明的相遇”国际学术会议举办以来，七届会议坚持相向而行、开放办会，议题不断深化，友谊跨越疆界。长安与罗马的相遇，是两大文明的对话，更是人类智慧的共鸣。这条以学术铺就的丝路必将绵延长存，结出更丰硕的文明之果。 【民生网】聚焦“一带一路”上的创业与可持续发展，第七届“长安与罗马 两个文明的相遇”国际学术研讨会在西北政法大学举办 http://www.msweekly.com/mobile/show.html?id=172858

总体国家安全观强调统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，这对国家安全立法提出了新要求。2015年7月颁布实施的《国家安全法》是建立在我国70年国家安全工作的经验总结以及借鉴国外国家安全立法经验教训的基础上，为维护国家安全、指导国家安全工作而出台的一部综合性、系统性的国家安全法律。在总体国家安全观的指引下，我国国家安全立法模式发生了显著变化，开始构建系统化、科学化的立法体系，形成了以《国家安全法》统领推动国家安全法治建设的立法模式，初步形成了“宪法+国家安全法+国家安全具体领域专门性立法+散布于各部门法或单行法中有关国家安全的规定”为核心的国家安全法律体系。 以《国家安全法》统领推动国家安全法治建设的重要意义 完善国家安全法治体系建设的必然选择。国家安全法治体系建设是一项系统工程，涵盖立法、司法、执法、守法、监督、保障、宣传、教育等多个要素，涉及国家安全法律体系、法治实施体系、法治监督体系、法治保障体系等多个方面。以《国家安全法》统领推动国家安全法治建设，通过确立统一的法律原则和价值导向，为特定法律领域提供基础性的规范框架；借助严密的逻辑结构和科学的编排体例，消除规范冲突与立法空白；依托规范表述的精确化和系统化，提升法律适用的确定性和可操作性。 适应国家安全复杂形势的必要考虑。立法是国家的重要权能，是国家治理的基本手段，更是维护国家主权、安全、发展利益的利器。面对日益复杂的国家安全形势，以《国家安全法》统领推动国家安全法治建设，促进国家安全立法实现跨越式发展，有利于在法治轨道上推进国家安全体系和能力现代化。立法机关通过“基本法+专门法”的协同立法模式，既制定了《反间谍法》《国家情报法》等传统安全领域的基础性法律，又前瞻性地出台了《网络安全法》《数据安全法》《生物安全法》等非传统安全领域立法，还完善了《国防交通法》《军事设施保护法》等配套保障性法律法规内容，这一系列立法成果不仅构建了较为完备的国家安全法律框架，还提升了各领域法律规范之间的系统集成度。 维护国家安全和社会稳定的有力保障。要完善宪法相关规定直接实施工作机制，充分发挥宪法在应对重大风险挑战、贯彻“一国两制”方针、推进祖国统一进程、维护国家安全和社会稳定中的重要作用。以《国家安全法》承接宪法，统领推动国家安全法治建设，把国家安全工作放到中华民族伟大复兴的历史征程中，筑起维护国家统一和民族团结的法治屏障。 西北政法大学坚持以《国家安全法》统领，推动国家安全法治建设 强化实体学院，支持国家安全法治建设。2016年1月16日，西北政法大学反恐怖主义法学院宣告成立。2019年6月15日，反恐怖主义法学院加挂国家安全学院牌子，学院名称为反恐怖主义法学院（国家安全学院）。2022年5月20日，学院名称变更为国家安全学院（反恐怖主义法学院）。现有专任教师39人，其中教授8人、副教授8人，获得博士学位教师37人，主持了100多项国家社会科学基金项目、中国法学会项目、陕西省社会科学基金项目的研究，取得了一系列有重要影响的科研成果，并积极推动学术交流。 贯通硕博体系，培养国家安全法治人才。西北政法大学贯通国家安全法治“本—硕—博”人才培养层次，学院已培养本科毕业生900余名，硕士毕业生600余名，目前在读本科生377人，硕士研究生136人。自2013年学校开始招收服务国家特殊战略需求项目博士以来，学院已经招收国家安全学与非传统安全研究方向（2013年至2020年方向名称为“西北地区反恐怖主义法律方向”，2021年更名为“国家安全学与非传统安全研究方向”）54人，其中毕业29人。在政法委员会、公安、国家安全、司法等单位发挥着重要作用，为维护国家安全和社会稳定作出贡献。 扎实理论研究，服务国家安全法治决策。西北政法大学国家安全相关研究，共发表文章400余篇，其中中文社会科学引文索引（CSSCI）期刊60余篇、‌《中文核心期刊要目总览》（北大核心期刊）40余篇。2016年以来，向国家有关部委、中央有关媒体等中央级单位报送研究报告和舆情信息3000余篇，其中数百篇研究报告或舆情信息受到中央和省部级领导批示，1000余篇被省部级以上单位采用。西北政法大学组织专家编纂《中国国家安全法教程》《中国反恐怖主义法教程》《国际恐怖主义犯罪问题研究》《反恐怖与去极端化前沿问题探究》等一系列国家安全、反恐专业教材，在全国国家安全法治、反恐怖法治教育教学中走在前列，产生了广泛的影响。 （作者系西北政法大学国家安全学院院长、二级教授） 【中国社会科学网】舒洪水：https://www.cssn.cn/gjaqx/202506/t20250630_5883886.shtml以《国家安全法》统领推动国家安全法治建设 

7月3日，省委常委、省委统战部部长李明远到西北政法大学调研。西北政法大学党委书记赵万东，省委统战部副部长虞浩桂参加调研。 李明远一行先后来到西北政法大学校史馆、国家安全学院（反恐怖主义法学院）、铸牢中华民族共同体意识研究基地、人权研究中心、马克思主义宗教学研究中心等地，认真听取工作介绍，与相关人员深入交流，详细了解学校历史沿革、科研平台建设以及党的建设、思想政治和统战工作情况。他指出，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和历次来陕考察重要讲话重要指示精神，引导全校党员干部和广大知识分子更加完整准确地理解和把握党的理论路线、方针政策、奋斗目标和重大决策，以实际行动坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。 李明远强调，要坚持和加强党对高校的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，围绕中心、服务大局，有力破解重点难点问题，有效防范化解风险隐患，为陕西高质量发展培养更多德才兼备的高素质法治人才。要扎实做好高校统战工作，进一步加强思想政治引领、党外代表人士队伍建设、民族团结进步教育、统战成员作用发挥机制建设等工作，最大限度激发广大知识分子的创业热情、创新勇气、创造活力。要充分发挥国家级科研平台作用，加强在铸牢中华民族共同体意识基础理论、民族团结进步法治保障、国际人权话语竞争等方面的研究，形成更多理论性、创新性成果，推动学校高质量发展不断迈出新步伐，为奋力谱写中国式现代化建设的陕西新篇章作出新的更大贡献。 【三秦统战】李明远到西北政法大学调研：https://mp.weixin.qq.com/s/waL5yRGhs63Lp0PK0Mjplw

近年来，西北政法大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，聚焦思想引领、优化体系建设、细化帮扶助困、深化育人成效，构建“四化四力”助学护航的“发展型”资助育人模式，为全面提升资助育人实效赋能助力。 西北政法大学优秀学生颁奖典礼、奖学金答辩会、名师午餐会、资助育人研学活动现场 ——强化思想引领，激励学生自强不息。一是价值引领强信念。充分发挥陕西丰厚红色文化资源和学校红色校史文化的育人功能，定期组织“赓续红色血脉 践行初心使命”资助育人研学活动，组织受助学生赴延安革命纪念馆、西北人民革命大学旧址博物馆等地开展现场教学，学生在潜移默化中把红色血脉自觉融入日常学习生活。二是名师引领强导向。开展“名师午餐会”活动，老师在轻松愉悦的午餐氛围中针对学生的学术问题答疑解惑，分享个人成长阅历和人生经验，在深入的思想碰撞中为家庭经济困难学生拨开迷雾，启迪青年学生的职业规划与发展，培养正确的价值观念。三是榜样引领强目标。组织学生观看国家奖学金获奖学生“青春榜样说”优秀事迹报告会，汲取奋进力量；连续多年举办“初心如磐 奋楫笃行”优秀学生颁奖典礼，宣传和表彰国家、学校和社会奖学金获得者；组织“闪耀西法大”满天星奖学金答辩会，充分发挥优秀学生的引领力和示范力，激励广大青年学生的上进心和进取心。 西北政法大学召开学生资助工作会，向国家奖学金获奖学生家庭邮寄喜报 ——优化体系建设，保障学生有“困”必助。一是优化制度有依据。先后出台或修订《家庭经济困难学生认定工作办法》《勤工助学管理办法》《临时困难补助管理办法》等文件，促进学生资助工作规范化、制度化和科学化，规范各类奖、助学金评审流程，确保各项资助政策落到实处。二是优化机制有保障。全校上下形成党委书记、校长亲自抓，分管领导具体抓，学生资助管理中心统筹协调，学工、教务、就业、财务、校友办等部门协同配合的资助育人机制。各部门将资助育人工作深度融入业务工作，将各自教育管理服务优势转化为资助育人效能。三是优化联动有成效。学校坚持开展暑期学生家庭走访活动，走访队伍向学生和家长介绍国家及学校的各项资助政策，并向家长反馈学生在校思想、学习、生活等情况，耐心解答家长对于学生教育和就业方面的困惑；向国家奖学金获奖学生家庭寄送喜报，健全家校共育机制。 西北政法大学开通新生入学“绿色通道”，举办就业指导专题讲座、诚信教育主题班会 ——细化帮扶助困，做到学生有“需”必应。一是提升政策知晓度。早宣传早资助，保障入学无忧。学校将政策宣传前置，寄送录取通知书时一同寄送资助政策简介和家庭经济困难学生认定申请表。通过新生家庭经济情况调研，结合全国学生资助管理信息系统等平台数据，及时识别家庭经济困难学生并开展精准帮扶措施，如学费减免、新生补贴等，确保应助尽助。假期开通网络、电话两条政策咨询专线，畅通咨询渠道。入学报到现场设立“绿色通道”办理点，提供暖心服务，助力学生入学不愁，并及时收集国家助学贷款回执，解答生源地贷款相关咨询，提供资助政策咨询等“一站式”服务，为家庭经济困难学生顺利入学保驾护航。二是提升活动参与度。学校根据不同年级学生特点，开展不同类型活动，例如针对大一学生，积极探索“资助+心理”双重育人模式，开设“心灵力量”“阳光生活”等系列活动，帮助学生迅速适应学校、了解学校生活，鼓励困难学生阳光自信，全面发展。三是提升帮扶贴合度。多措并举，有针对性开展帮扶工作。例如针对大四学生，注重培养其就业竞争能力，通过开展家庭经济困难大学生个性化职业目标设计训练营、“简历问诊”团辅活动等，加强学生就业指导，切实帮助学生解决求职过程中的困难。 西北政法大学开展勤工助学岗位技能培训、劳动教育岗位体验活动、“繁星·赋能计划”学生资助对象综合素质能力提升系列项目、“品长安文化”资助育人学习打卡活动 ——深化育人实效，打造学生实践平台。一是设置实训岗位。结合学生专业背景及工作需求，在校内探索设立百余个凸显专业技能的勤工助学岗位，将“资助育人”和“实践育人”相融合，促进学生的德智体美劳全面发展。二是创新培育模式。搭建“勤学堂”“勤分享”等综合能力提升平台，根据勤工助学岗位要求开设技能培训，如办公礼仪、会议摄影技巧等技能培训，指导学生练习掌握岗位所匹配的技能；开展“平凡的一天”劳动教育岗位体验活动，并召开“勤分享”座谈会，引导学生以劳动为荣，促进学生在劳动中获得成长。三是打造育人品牌。设立“繁星·赋能计划”学生资助对象综合素质能力提升系列项目，开设国画、羽毛球等课程，帮助学生锻炼综合能力；开展“品长安文化”资助育人学习打卡活动，资助学生利用课余时间探访文化古迹、参访博物馆、探寻民俗文化，帮助学生在享受资助政策、减轻经济压力的同时，全面提升综合素质，培育自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。 （实习编辑：刘晓雯  责任编辑：祝越  审核：刁巧燕） 【陕西省教育厅】西北政法大学推进资助育人工作高质量发展 https://jyt.shaanxi.gov.cn/index/dsyw/202507/t20250705_3539850.html