浙江省诸暨市是“枫桥经验”的发源地。历经50多年的发展,“枫桥经验”历久弥新,在社会治安综合治理和基层社会治理体系和治理能力现代化中内涵不断丰富,应用价值凸显。 在应对新冠肺炎重大疫情防控过程中,诸暨市委、市政府始终坚持、发展、创新“枫桥经验”,把枫桥经验的理念、方法、作风运用到疫情防控的各方面,探索出一套处置重大突发公共卫生事件的“诸暨之治”模式。坚持将疫情传播控制在小区内,阻断输入源头,切断社区扩散传播源;坚持“政治、法治、德治、自治、智治”五治融合,坚持防控新冠肺炎疫情和推动经济社会发展并重,坚持一手抓疫情防控,一手抓复工复产,“两手不偏颇”;坚持以党建引领,充分发挥基层党组织、党员先锋作用;坚持群众路线,充分利用多种方式动员、组织群众;充分发挥社会组织的自治优势和桥梁纽带作用,鼓励、引导社会组织各尽所能,积极参与疫情防控,织密疫情防控网,为打赢疫情防控阻击战奠定了坚实的基础。诸暨市抗击疫情的“枫桥经验”值得学习借鉴和推广。 一是坚持政府主导,统筹协调,坚持提前预警、依法防控、科学防控。早在1月22号诸暨市疾控中心面向全市发布疫情预警通报,23日诸暨市委常委会召开会议,按照浙江省委、省政府要求启动一级响应,研究部署疫情防控和应急准备工作,紧急部署疫情监测和疫情信息公开工作。诸暨市新冠肺炎疫情防控领导小组统筹领导全市疫情防控工作,制定了应急管理方案,坚持分级、分类管理,精准施策、统筹用策,实现了新冠肺炎疫情有效控制;根据形势变化不断调整方案,及时部署企业复工复产工作,提出了“两手抓、两手硬、两促进”;2月9号后,疫情防控的重点从全域全面防输入转移到阻断重点地区、重点人员扩散上来,从以紧急应对措施为主转到机制化、规范化管控上来,确保“两手抓、两手硬、两战赢”。同时,坚持依法、智慧治理,在复工复产中采用“一图(疫情图,实行五色区域分级管理)一码(健康码,实行人员三级管理)一指数(精密智控指数,不同地区分类评价)”管理策略,推动疫情防控与复工复产实现精密“智控”。 二是坚持网格化管理,守牢“三扇门”,群众路线织密疫情防控网,打好群防群治的“人民战争”。枫桥经验的“传家宝”就是坚持群众路线,动员和发动群众。诸暨市在新冠肺炎疫情防控中,坚持全域治理、网格化管理,守牢边界大门、村社大门、企业厂门“三扇门”,切实扎紧篱笆、打实基础;充分的发挥基层社会治理网格化的基础优势,构建起“网格员+党支部+村民小组+热心市民”的社会动员组织体系,将疫情防控网格延伸到社区街巷、楼道。全市27个城市社区4033名楼道长成为一线宣传、动员的骨干,各显神通,累计发动各类群防群治力量24000余人次。同时,坚持党建引领,始终把“政治”挺在前面,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范、示范带动作用,疫情防控期间,全市动员两新组织党员、离退休党员干部,增设“党员先锋岗”3000余个,在疫情防控最前沿成立战时临时党支部24个,党组织始终站在一线,团结带领广大群众,形成疫情防控的强大合力,真正做到全员防控,实现全市疫情防控无死角。 三是鼓励社会组织参与疫情防控,织密疫情防控网。支持基层群众自治,鼓励社会组织参与社会治理,是新时代“枫桥经验”的重要内容。在新冠肺炎疫情防控过程中,诸暨市的社会组织活跃在“战疫”一线,成为疫情防控的重要后援力量,使用疫情防控网络真正“落小落细落实”。诸暨市社会组织志愿者队伍多达400余支,他们劝导村民取消红白喜事350余场,更多的公益组织的志愿者穿梭于社区网络中,从事送菜送饭、发放传单、设卡等级、线下摸排、测量体温等日常管理工作。日本诸暨同乡会、孝德文化研究会、珍珠行业协会、诸暨商会、枫桥镇义工协会、赵家镇村级关爱基金互助会等等社会组织则及时动员会员捐款捐物,为疫情防控一线人员提供亟需的物资保障。 总之,在诸暨市抗击新冠肺炎的“战疫”中,“枫桥经验”焕发出时代活力,它将新时代基层社会治理的理念与重大公共卫生事件一级响应的应急管理工作融合在一起,创新群众路线,创新群众工作模式,形成了独具时代特点的应急管理经验,是在县域治理背景下形成的抗击新冠肺炎疫情的“枫桥经验”。虽然诸暨市抗击新冠肺炎疫情的很多做法来源于浙江省大力推广的科学经验,但是,在组织实施过程中,群众路线、社区自治、社会组织参与、企业参与等做法都有效充实、丰富了科学防控、宏观指导的政策细节,使县域新冠肺炎疫情防控成效显著,排除了辖区企业复工复产的疫情隐患,为诸暨市经济社会发展提供了安全、稳定的一流营商环境。
2020-02-19西北政法大学政治与公共管理学院 侯学华 新冠肺炎疫情爆发属于重大公共卫生事件,对正常的公共秩序产生的影响是不可逆的。教育系统如何应对重大疫情对教育秩序的冲击,确保教学秩序,这是公共政策研究的范畴。在“特殊时期”,教育部出台的“停课不停学”的政策引发全民“热议”,“网上授课”让中小学教师一片“哀嚎”,直呼一夜之间成为不合格的“网络主播”,中小学生家长也“苦不堪言”,哀叹工作与全职辅导教师的“角色冲突”、力不从心。政策执行效果如此不堪,不得不让人反思,究竟是教育部出台“停课不停学”的政策出了问题,还是政策执行过程出了问题? 一、“停课不停学”的政策初衷与原则没错 “停课不停学”是教育行政部门制定的,指导新冠肺炎防控期间教学秩序的公共政策。公共政策具有全局性的科学指导价值,执行者只需按图索骥,因地制宜,亦步亦趋便可实现公共政策目的,实现公共政策的原始价值。因为,公共政策的产生是政治系统运行过程的最终结果,其目的是为解决公共问题、达成公共目标、实现公共利益的最后方案,是规范和指导有关机构、团体或个人行动的权威规划或行动方案。 “停课不停学”是适用于全国教育系统的特定政策,对新冠肺炎疫情防控期间的教育工作的权威性指导意见。其出发点是确保全国教育秩序持续稳定,不能因为新冠肺炎疫情严重而导致教育事业停滞,也不能因为“推迟开学”而延误学生学习,确保“教师不停教,学生不停学”。那么,教学过程如何开展呢?教育部的指导意见是“一省一策”“一校一策”。而且,教育部明确指出,网上学习是一项临时应急措施,“停课不停学”不是指单纯意义上的网上授课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。 从教育管理的角度来看,这样的公共政策是恰适的,因为政策涉及到的学校既包括幼儿园、小学、中学,也包括职业中专和普通高校,而且,涉及到的课程也不仅仅是语数英、数理化,还包括音体美等专业技能课程。教育部制定政策的初衷是确保疫情防控期间的教育秩序持续、稳定,但无法为不同类型不同级别的学校、不同专业、不同年级的教师提供具体可行的方案。不过,教育部也明确提出了指导原则和保障措施:免费开放各类在线精品课程,没有必要强迫教师自己录课,或者必须在线直播。因此,“停课不停学”作为公共政策不是指单纯意义上的网上学习的指导文件,而是应对疫情的一项临时应急措施,是指导性的政策,而非强制性的政策,因此,教育部多次声明,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。 二、“停课不停学”的政策缘何在执行过程中怨声鼎沸 从目前的情况来看,“停课不停学”政策的实行效果差强人意,中小学教学秩序在教师、家长的吐槽中基本稳定了,保证了如期“开学”,但是,家长、教师吐槽形成的舆论也集中反映出一些问题:一是各级教育行政主管部门误读了教育部政策,曲解了“不停学”的内涵,以“网课”代替“网络教学”,片面将完成计划课程教学任务理解为“不停学”的全部内容;二是以“全民网课”的代替了“教师不停教”教学组织形式,教学过程失控,动效果差,学习效率低,具有典型的“形式主义”特征;三是将专业教学的部分责任转嫁给家长,加重了家长负担,在“网络授课”过程中,家长全程参与、监督、协助、课下辅导,成为“一对一”教学的专职教辅人员,造成人力资源的极大浪费;四是网络教学设施投入不足,既有网络教学资源综合利用不够,公办教育资源与社会办学力量融合不够,难以形成教育合力,无法确保“停课不停学”的教育效果。 总体来看,导致这些问题的诱因有三个: 首先,各地区教育行政主管部门误读了“停课不停学”的政策内涵,犯了官僚主义和形式主义的常见错误。其表现是层层转发通知,不消化,不变通,看似“原汁原味”,却犯了“以文件落实文件”“以通知落实通知”的形式主义错误,忽略了“一地一策”“一校一策”的本质要求。 其次,政策执行主体淡化了教育、教学的专业性、特殊性和长期性特征,缺乏对“不停学”“不停教”政策的细化和执行细节的深入研究,具有“外行指导内化”的典型特征。无论基础教育,还是高等教育,都具有一定的专业特殊性,从业人员都受过特定的专业训练,即使“网课”“网络教学”“课堂教学”也有特定的教学组织形式和适用范围,绝非一纸公文、一哄而上,一朝一夕就可实现的。若把“停课不停学”等同于“网络教学”,几天之内从农村到城市学校实现“网课全覆盖”,其实质是基础教育的“大跃进”,漠视教育教学基本规律,无视网络教学客观条件,这是对公共政策的错误执行,有百害而无一利。 最后,基础教育市场化倾向严重。中小学生家长普遍患有“升学焦虑症”,早已习惯“唯成绩”论教育成败,社会办学机构乘虚而入,以商业营销方式推送“网课”。同时,教育行政主管部门不作为,对政策理解不到位,对“学生如何学”“教师怎么教”“家长如何做”没有分类、细化指导,直接促成了“全民上网课”的教育怪象。当然,学校是“全民上网课”的直接执行者,在执行教育主管部门的命令时唯命是从,不搞变通,仓促要求教师录课、直播。再加上社会教育机构“免费试听”的营销轰炸,让所有家长误以为上网课是唯一的正确选择,即使有异议也敢怒不敢言,被迫督促孩子上网课。一时间,“停课不停学”等同于把课堂教学直接搬到了互联网,“上网课”“看直播”不仅劳民伤财,也让教师、家长苦不堪言,还造成了社会资源的巨大浪费。 三、落实好“停课不停学”政策的五点建议 在新冠肺炎疫情扩散的特殊背景下,“停课不停学”有其公共政策的特定内涵,必须立足“特殊时期”不能集中授课这一客观现实,因地制宜,因材施教,科学组织,确保教育过程完整、效果显著,而不是片面地以“网课”形式代替“教育教学”的全部内容,简单完成“教学任务”。教师、家长和学生必须通过正确理解“不停学”的真实内涵,充分利用好互联网技术和现有教学资源,选择切实可行的学习方式促进三者之间的有效互动,适当丰富“网络课程”的教学内容,既要实现“教”与“学”的过程互动、衔接,又要确保教学质量。这是关系到教学内容改革与教学过程创新的复杂系统过程,不可等闲视之。基于此,特建议如下: 一是要将教育教学政策制定主体与教学实施主体分开,明确教学实施主体在政策落地落实落细的权责。“停课不停学”“停课不停教”的政策制定主体是中华人民共和国教育部,各省市区县教育主管部门是贯彻落实这一政策的执行主体,负责监督、检查政策落实、执行的效果,可根据各自管辖权限制定推进政策落地的保障性配套措施,重在研究“一地”的特殊性,在此基础上出台适合本地管辖权之下的政策,而非简单地抄转文件,一发了之。 二是要明确专业教师在组织、实施专业教学的自主性,不宜强制开设“线上直播”,整齐划一“签到打卡”。学校和专业课教师是新冠肺炎防控时期“停课不停学”政策的最终执行者,教学行政主管部门应将教学的自主权下放,主动承担政策制定与教学资源的统筹协调工作。在疫情防控期间,要充分尊重上课教师的主观能动性,赋予其更多的教学改革自主权,允许其自主选择教学形式,在完成既定课程教学内容的前提下自由组织教学活动,而非命令其接受“网课”“录课”或被迫“线上直播”。 三是以“停课”为契机推动基础教育教学改革,改革“应试教育”所带来的僵化的中小学教学“考核模式”,以灵活多样的形式增加素质教育、国情教育、公共卫生教育等教学内容,培养学生的综合素养。在防控新冠肺炎校园传播期间,“停课不停学”政策为教育公平提供了原始公平的起点,教师利用网络教学资源引导学生自主学习,家长通过家庭教育激发学生的课外学习兴趣,以兴趣教学补充课程教学,以启发、诱导式教学代替死记硬背的灌输,通过比较学习改变教学模式,不断提高学生的自学能力。“停课”可以给教师思考、研究教学改革的空间,增加师生“一对一”的教学互动时间,提高个性化辅导的效果,推动课程教学模式创新。学校利用“停课”时间探索“一校一策”的创新改革,组织教师研究教学改革,挖掘每个教师的潜力,激发教师教学改革创新活力,探索素质教育和公民教育的新形式、新办法。 四是以“一地一策”政策落地为改革契机,以县(区)级教育行政管理机构为中心,建立科学合理的县级基础教育管理创新体制。基础教育行政化的弊病体现在僵化的应试教育模式,教学内容固化,教学手段单一,国情、省情、市情教育缺失,公民素质教育形同虚设。“停课不停学”的政策本质上是“一地一策”,赋予地方教育行政主管部门自主改革创新的权力,县级教育行政主管部门可有效统筹辖区教育资源建立优质教学资源数据库,利用县级网络教学平台,设定基础教育教学改革内容和目标,推动教学改革目标的实现。 五是落实“一校一策”,不搞“一刀切”,积极推动学校在基础教育教学改革中的发挥组织带动、示范引领作用。学校是基础教育教学的组织单位,也是教学改革实验场,只有充分调动教师、学生之间的有效合作,才能推动专业教学改革。“一校一策”实质上是赋予学校充分的自主权,以新冠肺炎疫情有效防控为目标,“以学生为中心”自主开展教学活动,达到“停课不停学”的教学效果。如何实现这个目标?学校应科学调研,充分准备,盘活校内外资源,确保“停课不停学”的政策在教师和学生之间落地生根,通过切合实际的改革创新,提高“一校一策”的教学质量。 总之,“停课不停学”是导向性公共政策,其执行是一项复杂的系统工程,绝不可一哄而上,一蹴而就。避免其流于形式、华而不实的关键在于吃透政策的精神与内涵,建立起县级教育行政主管部门的统筹运行体系,充分发挥学校作为具体组织实施者的主观能动性,有效调动一线教师的教学改革创新积极性,激发学生、家长的参与积极性。同时,在政策执行过程中,要善于倾听、吸纳教师、家长和学生的反馈意见,及时调整授课形式和授课内容,避免“一刀切”的行政强制和签到打卡式的形式,才能将“停课不停学”的政策贯彻落实好,确保新冠肺炎疫情防控时期的教学秩序稳定、教学行为规范和教学质量提升。 作者简介: 侯学华(1974-),山东日照人,博士,西北政法大学政治与公共管理学院教授,院长。西北政法大学校级重点人文社科基地网络政治社会治理研究中心主任,西北政法大学“民主协商与陕西基层社会治理创新研究”青年学术创新团队首席专家。 责编:陕西法制网 郑黎波
2020-02-19三秦都市报-秦闻讯(通讯员张佼 记者李成河)疫情就是命令,防控就是责任。新型冠状病毒肺炎疫情发生后,西北政法大学及时成立了由校党委书记、校长任组长的疫情防控工作领导小组,统一领导和指挥全校疫情防控工作。 学校充分认识疫情防控工作的严峻形势,启动疫情防控应急预案,把师生生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控作为当前最重要的工作来抓,周密部署,积极应对,多措并举,扎实做好疫情防控各项工作,全力打赢疫情防控阻击战。 构建网格工作机制有序展开各项工作 西北政法大学构建起了学校—学院(部处)—班级、支部、教研室三级网格化防控工作机制,重点针对疫区及周边地区所在学生状况进行排查,依托手机、微信、QQ等即时联络方式,每天对学生动态信息进行汇总。 采取了人员全覆盖排查、严格门禁管理、定期消毒清洁、重点人员监测等重点措施。布置隔离场所,改造发热专门诊室,采购防控物资,建立疫期就诊人员测温、实名登记就诊制度、学校居家隔离人员监测责任体系等,做到疫情防控监督“全流程、无死角”,杜绝疫情隐患。设立“抗疫情、送爱心”新鲜蔬菜供应点,减少在校师生住户的外出和流动。利用视频监控中心云平台,24小时实时数据强化巡查,同时加强巡逻队员日夜巡逻频度、广度与力度,使线上线下无缝链接,确保校园安全。开通共抗疫情网络心理援助服务,全天候提供紧急心理危机干预服务。利用微博、微信平台向全体师生推送“抗击疫情、共克时艰、西法大人在行动”“西法大人,我承诺!”“我的西法大,我来守护”等文案,引导师生科学防控。 万众一心众志成城 学校学工系统迅速响应,主动作为,依托学校三级疫情防控工作机制,以“早、全、细、严、网”为工作“五字诀”,将一般监管与重点防控相结合,充分发挥学生党员、团员、学生干部在疫情防控工作中的先锋模范作用,构建家校联动防控体系,做到全员守“土“,不留工作盲点和短板。 学校团委开展“青春战‘疫’,共克时艰”特别主题团日活动,以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递温情正能量,表达我校青年学生对祖国的祝福和对坚决打赢疫情防控狙击战的必胜信心。 校学生会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;商学院2019级学子及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款……防疫阻击战跟每一个人都息息相关,西北政法大学的学子虽然无法战斗在抗疫第一线,但是身处后方的我们积极承担起属于当代青年的责任。 以“我是党员先锋”为口号让党旗 在疫情防控第一线高高飘扬 “有什么事情,随时和我联系,马上就到!”“我是党员,党有号召,我有响应……”在学校疫情防控的关键时刻,学校党委于2月1日至2日,在全校教职工中招募近百位党员志愿者,以“我是党员先锋”为响亮口号,战斗在学校疫情防控第一线,成为学校联防联控、群防群治的重要力量。 党员志愿者由学校保卫处统一调动和动态管理,采取就近就便原则,与学校其他工作人员,共同坚守在学校大门口、离退休管理处、校园蔬菜集中销售点等地,构筑起了无缝隙、无死角、全方位、多层次的“防护网”,有力支持了全校疫情防控工作的扎实有效开展。 后期,学校党委将及时研判,结合疫情防控工作的实际需要,对党员志愿者加强管理、科学调配,确保党员志愿者在学校疫情防控工作中发挥更大的作用,使他们在这个寒冷的冬季,成为广大师生身边最温暖的颜色,让党旗在疫情防控第一线始终高高飘扬。 为疫情防控贡献“西法大”智慧 当前全国各地逐渐进入复工阶段,但在抗击疫情的特殊情况下,复工情况尤其复杂,一旦出现偏差,不仅会影响逐渐进入有序状态的医护正面战场,也会直接影响后方的稳定甚至全局。为了给党和政府安全有序组织复工开工提供决策参考,西北政法大学正确预警预判,在疫情爆发初期成立疫情研究临时课题组。 临时课题组坚持依法防疫与有序复工相结合,运用法治思维和法治方式统筹疫情防控与复工工作,将精准施策融入遵循科学、尊重事物和事情发展规律、体现于依法针对疫情防控和复工工作所采取的措施和实施的各个环节,针对具体的“疫情特殊条件下复工方式”提出具体指导方案。 学校组织专家学者撰写《构建防控治理共同体,打赢疫情防治阻击战》《发挥强大政治优势、打赢疫情防控阻击战》《弘扬中国精神,凝聚中国力量,打赢疫情防控人民战》等文章,积极发挥“智库”作用,为疫情防控工作提供“西法大”方案,贡献“西法大”智慧。 当前,疫情防控形势依然严峻,但是乌云遮不住升起的太阳,疫情挡不住春天的来临,西北政法大学全体师生将坚定必胜信心,从细微处入手、从点点滴滴做起,坚决打赢疫情防控阻击战。
2020-02-15西部网讯(记者 李媛 通讯员 张佼)记者近日获悉,新型冠状病毒肺炎疫情发生后,西北政法大学及时成立了由校党委书记、校长任组长的疫情防控工作领导小组,统一领导和指挥全校疫情防控工作。 学校充分认识疫情防控工作的严峻形势,启动疫情防控应急预案,把师生生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控作为当前最重要的工作来抓,周密部署,积极应对,多措并举,扎实做好疫情防控各项工作,全力打赢疫情防控阻击战。 构建网格工作机制 每天对学生动态信息进行汇总 西北政法大学构建起了学校—学院(部处)—班级、支部、教研室三级网格化防控工作机制,重点针对疫区及周边地区所在学生状况进行排查,依托手机、微信、QQ等即时联络方式,每天对学生动态信息进行汇总。 采取了人员全覆盖排查、严格门禁管理、定期消毒清洁、重点人员监测等重点措施。布置隔离场所,改造发热专门诊室,采购防控物资,建立疫期就诊人员测温、实名登记就诊制度、学校居家隔离人员监测责任体系等,做到疫情防控监督“全流程、无死角”,杜绝疫情隐患。设立“抗疫情、送爱心”新鲜蔬菜供应点,减少在校师生住户的外出和流动。利用视频监控中心云平台,24小时实时数据强化巡查,同时加强巡逻队员日夜巡逻频度、广度与力度,使线上线下无缝链接,确保校园安全。开通共抗疫情网络心理援助服务,全天候提供紧急心理危机干预服务。利用微博、微信平台向全体师生推送“抗击疫情、共克时艰、西法大人在行动”“西法大人,我承诺!”“我的西法大,我来守护”等文案,引导师生科学防控。 为疫情防控工作提供“西法大”方案 学校团委开展“青春战‘疫’,共克时艰”特别主题团日活动,以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递温情正能量,表达青年学生对祖国的祝福和对坚决打赢疫情防控狙击战的必胜信心。 学生社团模拟联合国协会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;商学院2019级学子及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款…… 党员志愿者由学校保卫处统一调动和动态管理,采取就近就便原则,与学校其他工作人员,共同坚守在学校大门口、离退休管理处、校园蔬菜集中销售点等地,构筑起了无缝隙、无死角、全方位、多层次的“防护网”,有力支持了全校疫情防控工作的扎实有效开展。 组织专家学者撰写《构建防控治理共同体,打赢疫情防治阻击战 》《发挥强大政治优势、打赢疫情防控阻击战》《弘扬中国精神,凝聚中国力量,打赢疫情防控人民战》等文章,积极发挥“智库”作用,为疫情防控工作提供“西法大”方案,贡献“西法大”智慧。
2020-02-15疫情就是命令,防控就是责任。新型冠状病毒肺炎疫情发生后,西北政法大学及时成立了由校党委书记、校长任组长的疫情防控工作领导小组,统一领导和指挥全校疫情防控工作。 学校充分认识疫情防控工作的严峻形势,启动疫情防控应急预案,把师生生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控作为当前最重要的工作来抓,周密部署,积极应对,多措并举,扎实做好疫情防控各项工作,全力打赢疫情防控阻击战。 依托手机微信、QQ等即时联络方式每天对学生动态信息进行汇总 西北政法大学构建起了学校—学院(部处)—班级、支部、教研室三级网格化防控工作机制,重点针对疫区及周边地区所在学生状况进行排查,依托手机、微信、QQ等即时联络方式,每天对学生动态信息进行汇总。 采取了人员全覆盖排查、严格门禁管理、定期消毒清洁、重点人员监测等重点措施。布置隔离场所,改造发热专门诊室,采购防控物资,建立疫期就诊人员测温、实名登记就诊制度、学校居家隔离人员监测责任体系等,做到疫情防控监督“全流程、无死角”,杜绝疫情隐患。设立“抗疫情、送爱心”新鲜蔬菜供应点,减少在校师生住户的外出和流动。利用视频监控中心云平台,24小时实时数据强化巡查,同时加强巡逻队员日夜巡逻频度、广度与力度,使线上线下无缝链接,确保校园安全。开通共抗疫情网络心理援助服务,全天候提供紧急心理危机干预服务。利用微博、微信平台向全体师生推送“抗击疫情、共克时艰、西法大人在行动”“西法大人,我承诺!”“我的西法大,我来守护”等文案,引导师生科学防控。 组织青年学子积极传播正能量 学校学工系统迅速响应,主动作为,依托学校三级疫情防控工作机制,以“早、全、细、严、网”为工作“五字诀”,将一般监管与重点防控相结合,充分发挥学生党员、团员、学生干部在疫情防控工作中的先锋模范作用,构建家校联动防控体系,做到全员守“土”,不留工作盲点和短板。 学校团委开展“青春战‘疫’,共克时艰”特别主题团日活动,以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递温情正能量,表达青年学生对祖国的祝福和对坚决打赢疫情防控狙击战的必胜信心。 校学生会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;商学院2019级学子及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款……防疫阻击战跟每一个人都息息相关,西北政法大学的学子虽然无法战斗在抗疫第一线,但是身处后方的我们积极承担起属于当代青年的责任。 以“我是党员先锋”为口号让党旗在疫情防控第一线高高飘扬 “有什么事情,随时和我联系,马上就到!”“我是党员,党有号召,我有响应……”在学校疫情防控的关键时刻,学校党委于2月1日至2日,在全校教职工中招募近百位党员志愿者,以“我是党员先锋”为响亮口号,战斗在学校疫情防控第一线,成为学校联防联控、群防群治的重要力量。 党员志愿者由学校保卫处统一调动和动态管理,采取就近就便原则,与学校其他工作人员,共同坚守在学校大门口、离退休管理处、校园蔬菜集中销售点等地,构筑起了无缝隙、无死角、全方位、多层次的“防护网”,有力支持了全校疫情防控工作的扎实有效开展。 后期,学校党委将及时研判,结合疫情防控工作的实际需要,对党员志愿者加强管理、科学调配,确保党员志愿者在学校疫情防控工作中发挥更大的作用,使他们在这个寒冷的冬季,成为广大师生身边最温暖的颜色,让党旗在疫情防控第一线始终高高飘扬。 为疫情防控贡献“西法大”智慧 当前全国各地逐渐进入复工阶段,但在抗击疫情的特殊情况下,复工情况尤其复杂,一旦出现偏差,不仅会影响逐渐进入有序状态的医护正面战场,也会直接影响后方的稳定甚至全局。为了给党和政府安全有序组织复工开工提供决策参考,西北政法大学正确预警预判,在疫情爆发初期成立疫情研究临时课题组。 临时课题组坚持依法防疫与有序复工相结合,运用法治思维和法治方式统筹疫情防控与复工工作,将精准施策融入遵循科学、尊重事物和事情发展规律、体现于依法针对疫情防控和复工工作所采取的措施和实施的各个环节,针对具体的“疫情特殊条件下复工方式”提出具体指导方案。 学校组织专家学者撰写《构建防控治理共同体,打赢疫情防治阻击战》《发挥强大政治优势、打赢疫情防控阻击战》《弘扬中国精神,凝聚中国力量,打赢疫情防控人民战》等文章,积极发挥“智库”作用,为疫情防控工作提供“西法大”方案,贡献“西法大”智慧。 当前,疫情防控形势依然严峻,但是乌云遮不住升起的太阳,疫情挡不住春天的来临,西北政法大学全体师生将坚定必胜信心,从细微处入手、从点点滴滴做起,坚决打赢疫情防控阻击战。 (华商报记者毛蜜娜 通讯员张佼)
2020-02-14一名党员就是一面旗帜。在疫情防控的关键时刻,为激励广大党员挺身而出,在打赢疫情防控阻击战中贡献力量,用实际行动践行初心使命,让鲜红的党旗在防控一线高高飘扬,西北政法大学党委于2月1日至2日,在全校教职工中招募近百名党员志愿者,目前已迅速深入到学校大门口、离退休管理处等地方,与其他工作人员一道,共同筑牢疫情防控第一线。 西北政法大学党员冲锋在第一线。 “有什么事情,随时和我联系,马上就到。”这是在党员志愿者招募中,听到最多的一句话。“党有号召、我有响应”,广大志愿者大力弘扬雷锋精神,积极投身疫情防控工作,充分彰显了一名共产党员的初心使命和责任担当,成为学校联防联控、群防群治的重要力量。在西北政法大学校门口,志愿者严格执行门禁管理制度,对进出车辆和人员仔细核查、消毒和测体温,对于突然出现的紧急状况,及时联系学校疫情防控指挥部,妥善处理;在离退休管理处,面对众多需要办理出入证的离退休教职工家属,志愿者分类统计,本着“让信息多跑路、人员少跑路”原则,采用“线上收集办证信息、线下送证到家”的工作方法,提高了办事效率,大大降低了病毒传染风险。 西北政法大学党员保卫防疫安全。 众多党员战斗在防疫第一线。 西北政法大学党委及时研判,结合疫情防控工作的实际需要,对党员志愿者加强管理、科学调配,确保党员志愿者在学校疫情防控工作中发挥更大的作用,使他们在这个寒冷的冬季,成为广大师生身边最温暖的颜色,让党旗在疫情防控第一线始终高高飘扬。 党徽见证西北政法大学党员们的初心。
2020-02-131月9日至10日,西北政法大学第五届教职工代表大会第四次会议在长安校区召开。校党委书记孙国华、校长杨宗科等校党政领导出席会议。正式代表、特邀代表、列席代表等200余人参加会议。校党委副书记、校工会主席李平安,副校长张军政分别主持第一次和第二次全体会议。 大会听取并审议了杨宗科作的题为《牢记初心使命 奋力追赶超越 努力开创学校事业发展新局面》工作报告。 报告指出,2019年,全校上下奋力追赶超越、矢志内涵发展,开创了新时代学校事业发展的新局面。学校坚持立德树人根本任务,“三全育人”大思政格局基本形成;坚持对标对表,博士授予单位基本条件攻坚达到预期目标;坚持以本为本,人才培养质量稳步提高;深入推进“双一流建设”,学科建设和科研创新取得新成效;坚持人才强校战略,人才与师资队伍建设取得新进展;积极融入“一带一路”建设,对外合作交流和社会服务迈上新台阶;提升管理服务效能,资源拓展和综合保障呈现新气象;持续深化综合改革,不断提升内部治理水平。 报告强调,2020年,学校要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国全省思想政治工作会、全国全省教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会、全国研究生教育会议精神,认真落实立德树人根本任务,以加强和改进新时代思想政治工作为引领,以坚持质量提升为核心的内涵式发展为主线,以实施“双一流”三年攻坚行动计划为重点,以完善内部治理体系和服务保障体系为抓手,以深化校内综合改革和推进主题教育整改为动力,以推进全面从严治党为保障,迎难而上、锐意进取、攻坚克难、开拓创新,奋力谱写新时代学校事业发展的新篇章。 报告指出,2020年,学校重点要做好八个方面的工作,分别是:坚持立德树人,在建设传承红色育人模范大学上取得更大成效;坚持高质量发展,实施“双一流”建设三年攻坚行动计划;坚持以本为本,完善高水平人才培养体系;坚持构建大科研体系,努力推进研究生教育改革创新;坚持以师德师风建设为核心,大力推进高素质教师队伍建设;加快国际化办学步伐,建设“丝绸之路经济带”法律服务高地;以“十四五”规划编制为契机,推进学校的内部治理体系与治理能力现代化;以主题教育整改落实为抓手,强化条件服务保障,扎实推进民生工程。 会上,总会计师刘鹏伟作《2019年学校财务工作报告》,副校长张军政作《2019年学校招生、就业工作报告》,书面审议了《西北政法大学教职工代表大会实施办法》《学术委员会2019年工作报告》《第五届教职工代表大会第三次会议代表提案办理情况的报告》。 代表们围绕学校人才培养、学科建设、师资队伍建设、内部治理、民生工作等方面进行了热烈讨论,提出了近80条建设性意见和建议,充分发挥参政议政、民主治校作用。 为营造重视人才、尊重人才、服务人才的良好氛围,激励广大师生以先进为榜样,积极进取、努力奋斗,会上,对“长江学者”特聘教授韩松,“全国模范教师”刘进田,第二届“满天星学术贡献奖”获得者刘进田、何柏生等进行了隆重表彰并为第三批“长安学者”“长安青年学者”颁发了聘任证书。 孙国华在大会上作了题为《解放思想 攻坚克难 加快推进教学研究型高水平大学建设》的讲话。他从深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,隆重庆祝新中国成立70周年,加强基层党组织建设,持续加强干部队伍建设,持续加强思想政治工作,推进全面从严治党向基层延伸等七个方面,对2019年学校党的建设和思想政治工作作了全面总结。 孙国华结合学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,就如何推动学校事业发展,提出了三点要求: 一要“观大势”。孙国华强调,我们要站在秦岭看政法,把学校发展放在“四个全面”的战略布局中考量,放在推动国家治理体系和治理能力现代化的生动实践中来推进,放在落实“一带一路”倡议中来实施,放在陕西落实“五新”战略任务、发展“三个经济”的节奏中来赶超。要乘势而上、顺势而为、应势而变,把握高等教育改革的着力重点,增强发展的自信心和紧迫感,肩负起时代赋予的使命,埋头苦干,务实有为,更加注重内涵发展,更加注重特色发展,更加注重创新发展,在服务全面依法治国和陕西经济社会发展中做出更大贡献。 二要“谋大局”。孙国华强调,要实现学校提出的“加快建设高水平大学‘三步走’战略设想”的大局,必须牢固树立高度自觉的大局意识,按照习近平总书记所要求的“自觉从大局看问题,把工作放到大局中去思考、定位、摆布,做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局”;要有系统思维、做好统筹兼顾,抓好学科建设、师资队伍、人才培养、科研创新、平台基地、国际合作、社会服务等各方面具体工作,突出一段时期的工作重点,通过解决一个个实际问题、推进一项项具体工作,为全局工作服务;要坚持目标导向、问题导向和结果导向的有机统一,要树立“功成不必在我、功成必定有我”的境界和胸怀,不计个人得失,不断把事业推向前进。要低调务实不张扬,埋头苦干,做好每一件事、走好每一步,努力作出经得起历史、实践、师生检验的实实在在的工作成绩。 三要“抓大事”。孙国华强调,面对影响学校建设、发展的瓶颈所在、制约所在,校、院领导必须把大事紧紧抓在手里,要有愚公移山的精神,以坚如磐石、百折不挠的定力和毅力,以闯关夺隘、攻城拔寨的决心和斗志,勇于担当,敢于斗争,一个问题一个问题的推动解决,一步一个脚印把事业推向前进。 围绕推进学校高水平大学建设,孙国华强调,要牢牢把握高水平大学建设的“六个一”,扎实做好2020年各项工作。一是牢牢把握立德树人是高水平大学建设的第一使命,进一步增强思想政治教育的针对性实效性;二是牢牢把握人才是高水平大学建设的第一资源,着力做好教师的稳培育工作;三是牢牢把握改革创新是高水平大学建设的第一动力,进一步深化综合改革;四是牢牢把握完善治理体系是高水平大学建设的第一支撑,以深入学习宣传贯彻十九届四中全会精神为契机,进一步推进学校治理体系和治理能力现代化;五是牢牢把握高水平大学建设的第一姿态是真抓实干,进一步加强作风建设;六是牢牢把握高水平大学建设的第一保证是党的领导,把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程。 会议通过了《西北政法大学教职工代表大会实施办法》和《西北政法大学第五届教职工代表大会第四次会议决议》。会议认为,这次大会是在全校上下深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果,推进“十三五”规划任务顺利完成和实现高水平大学三步走战略第一步目标的关键时期召开的一次重要会议,是学校民主政治生活的一件大事。校长杨宗科同志所作题为《牢记初心使命 奋力追赶超越 努力开创学校事业发展新局面》的工作报告,全面总结了过去一年学校在立德树人、申博条件达标、人才培养、学科建设、科学研究、人才与师资队伍建设、对外交流与合作、办学条件、内部治理等方面取得的显著成绩,鼓舞人心,催人奋进。报告立足现实,着眼长远,从八个方面对2020年工作进行安排部署,思路清晰,重点突出,切实可行,符合学校实际,将对进一步调动广大教职工积极性主动性创造性,凝聚力量,攻坚克难,推动学校事业不断开创新局面起到重要作用。 大会号召,全校教职员工要在校党委的坚强领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想指导,深入学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神,树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,坚持立德树人根本任务,深入推进人才强校战略,深化综合改革,推进治理体系和治理能力现代化,不忘初心、砥砺奋进,真抓实干、攻坚克难,为加快建设法学特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型高水平大学而努力奋斗。
2020-01-12作者:西北政法大学马克思主义学院院长、教授 魏奇 党的十九届四中全会第一次系统描绘了中国特色社会主义制度的图谱,《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》总结了中国特色社会主义制度十三个方面的显著优势,充分彰显了中国制度的强大力量。“制度”“中国之治”“社会治理”“依法治国”“政府效能”等成为高频热词,“制度密码”“中国特色”“制度自信”“治理现代化”等成为热议焦点。 一、制度自信扎根中国实际、符合人类历史规律 十九届四中全会深刻总结了中国特色社会主义制度的形成、发展过程及其本质,是对70年成就的总结,更是对中国特色社会主义制度优越性从感性直观到理性分析、从日常话语到学术话语、从探索实践到日趋成熟的自觉总结,构筑了中国制度建设理论的学术体系、理论体系、话语体系,为坚定制度自信提供了强大的理论支撑,开辟了国家治理现代化新境界。 《决定》指出,中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系,是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系,是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。这个概括,体现了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义建设规律认识的深化,体现了中国特色社会主义制度和国家治理体系建立、完善、发展的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。 新中国成立70年来,我们党领导人民创造了世所罕见的经济发展奇迹和社会长期稳定奇迹,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,这一伟大的事实就是最具充分说服力的实践逻辑。 《决定》将中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势概括为“党的集中统一领导、人民当家作主、全面依法治国,集中力量办大事、铸牢中华民族共同体意识、一国两制、人类命运共同体”等13个方面的显著优势,内涵丰富、意义重大,是中国特色社会主义本质特征的体现,也是几代中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,在治国理政中不懈探索奋斗的结晶,体现了历史的逻辑、理论的逻辑,是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的基本依据。 二、树立教育自信,培育担当民族复兴大业的时代新人 懂得了中国特色社会主义制度自信的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑,回首民族的过往,立足中国的当下,展望人类的未来,我们应更加坚定制度自信,并转化为培育担当民族复兴大任的时代新人的教育实践,树立新时代中国特色社会主义教育的自信,凝聚起建设人力资源强国的奋斗力量。 习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出,办好中国的世界一流大学,必须有中国特色。没有特色,跟在他人后面亦步亦趋,依样画葫芦,是不可能办成功的。这里可以套用一句话,越是民族的越是世界的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥,但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验,更要遵循教育规律,扎根中国大地办大学。习近平总书记关于新时代中国特色社会主义的一系列重要论述,彰显了他对中国特色社会主义的文化基因、理论基础、实践路径、建设成就和未来前景认知的理性自觉,为高等教育明确“立德树人”、办人民满意的教育指明根本方向。 首先教育自信从根本上说是坚持社会主义办学方向,培育担当民族复兴大任的时代新人。其核心就是在中国共产党领导下,以马克思主义中国化的最新理论成果为指导,全面贯彻党的教育方针,扎根中国大地,遵循教育规律,回答“办什么样的教育,怎么办教育”等重大理论和实际问题,切实培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,办好中国特色、世界水平、人民满意的现代教育。 其次科学回答和解决“为谁培养人,培养什么人,如何培养人”这个根本,当下最重要的就是讲清楚“中国共产党为什么能?马克思主义为什么行?中国特色社会主义为什么好?”把理论自信和制度自信转化为学生的家国情怀、历史担当。 再次要勇于改革,不断创新。人类正处于社会变革和技术革命的关键时刻,中国要实现教育强国、民族复兴,关键还是要改革。坚持以改革推动发展、以改革提高质量、以改革增强活力,系统推进育人方式、办学模式、管理体制、教育评价等的改革,破除一流大学一流学科一流专业中办学特色、人才队伍、培养模式、二级管理等瓶颈,实现人力资源强国的目标。
2020-01-06中国社会科学网西安讯(记者 陆航 实习记者 赵立凡)《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)提出,深化医药卫生体制改革,健全基本医疗卫生制度,提高公共卫生服务、医疗服务、医疗保障、药品供应保障水平。2020年1月4日,西北政法大学“医药卫生法律与政策研究中心”成立大会在雁塔校区举行。 校长助理汪世荣教授表示,《决定》指出,要强化提高人民健康水平的制度保障。深化医疗卫生体制改革,健全基本医疗卫生制度,提高公共医疗卫生服务需要全社会共同努力,其中最重要的一点就是推动依法治理,提升法治水平,实现健康治理体系和治理能力现代化。当下中国医疗卫生领域存在很多值得研究和解决的问题,诸如医患关系紧张、医疗保障薄弱、公共健康促进等,都需要从法学和政策角度进行深刻梳理和研究。为了适应新时代的要求,西北政法大学依托多学科优势和学术资源,成立医药卫生法律与政策研究中心,将在推动本领域研究、社会服务和人才培养方面发挥重要的积极作用。 国家卫生健康委法规司立法处处长王玲表示,党的十八大以来,党中央将全面依法治国纳入“四个全面”战略布局,法治中国建设取得了历史性的成就,社会主义法治稳步迈向良法善治的新境界。在卫生健康领域,法治的作用愈发凸显,党的十九大报告明确提出要实施“健康中国”战略,这就需要运用法治思维和法治方式不断加强法治建设,为“健康中国”战略的实施保驾护航。近年来,卫生健康领域的法治研究和法治政府建设工作取得了丰硕成果,一系列医疗健康领域法律的出台,都从法律制度层面回应了全社会对医药卫生领域的关切,为深化医改、实施“健康中国”战略和保护公民健康权提供坚实的法治保障。法学理论和医疗工作实践的彼此交融,使卫生健康法治理论研究工作焕发出勃勃生机。希望西北政法大学医药卫生法律与政策研究中心的成立,能发挥好研究平台和法治建设智库的作用,也希望各位专家学者利用好这个平台,积极参与,一起为推进医药卫生法治建设贡献智慧和力量。 西北政法大学医药卫生法律与政策研究中心主任邱昭继教授介绍了研究中心的整体情况。研究中心旨在立足西北,服务中国卫生法治建设,打造中国卫生法治、中国法治领域的智库。承担的主要职能有:研究卫生法治问题,为地方和国家法律与政策制定提供学术支撑;整合各方资源,打造沟通学界和实务界的专业平台;联合学术界同仁,推动卫生法学学科建设和前沿问题研究;创新改革教育机制,培养高端医疗卫生法学人才。主要工作任务是开设卫生法学课程,培养卫生法学人才;定期组织卫生法治学术会议,推动学术研究;承担政府和企业课题,打造卫生健康法治智库;与医院、行业和实务界等合作,推动法律政策研究,提供法律咨询。 成立大会结束后,与会代表就医药卫生治理体系和治理能力现代化展开深入交流与探讨。中南大学湘雅公共卫生学院院长肖水源教授从精神卫生服务的目的、医疗服务与社会稳定、隐私保护、知情同意与行为能力责任、社会歧视、政府的责任边界等方面就精神卫生治理中的几个问题谈了自己的看法;《中国卫生法制》杂志主编王北京以具体实例出发强调了推进医药卫生治理体系和治理能力现代化的重要性;中国医学科学院医学信息研究所医疗卫生法制研究室主任曹艳林谈了对《中华人民共和国基本医疗与健康促进法》的几点体会;北京积水潭医院医患办主任陈伟回顾了中国医疗纠纷处理的法治简史,并从自身多年具体实践出发提出了关于医患关系处理的一些经验;陕西省法学会卫生法学研究会会长、西北大学法学院教授杨丽珍谈了关于分级诊疗中家庭签约服务的几个问题。 (来源:中国社会科学网)
2020-01-06中国社会科学网西安讯(记者 陆航 实习记者 赵立凡)12月29日,陕西省孔子学会2019年年会暨“儒学·关学与中华优秀传统文化”学术研讨会在西北政法大学召开。著名哲学史家、教育家、陕西省社会科学联合会名誉主席、西北政法大学资深教授赵馥洁,“十二五”国家重点图书出版规划项目《关学文库》总主编、陕西师范大学资深教授、西北大学关学研究院名誉院长刘学智,西北政法大学党委书记孙国华,陕西省孔子学会会长、西北大学中国思想文化研究所副所长谢阳举教授同来自西北政法大学、西北大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西安外国语大学、长安大学、西安石油大学、渭南师范学院、宝鸡文理学院、西藏民族大学、陕西省社会科学院等省内高校、科研机构的百余名专家学者,围绕儒学和关学研究,探讨进一步弘扬儒学和关学的经世致用的传统,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 孙国华在致辞中表示,民族传统文化是一个民族区别于其他民族的独特标识,也是一个国家核心价值观形成的深厚土壤。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层次的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因。党的十八大以来,习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的历史影响和重要意义,多次强调,在培育和弘扬社会主义核心价值观、在国家文化软实力建设中,要努力继承中华优秀传统文化。党的十九届四中全会进一步指出,要坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础,提出要坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度,并提出了推进中华优秀传统文化传承发展工程等一系列重大举措。在博大的中华优秀传统文化中,儒学、关学毫无疑问是提供影响最为深远的思想源流之一。陕西省孔子学会以研究、宣传和普及孔子儒学,弘扬中华优秀传统文化为己任,在组织和推动陕西地区儒学、关学的研究和普及,宣传陕西优秀地域文化传统方面做出了积极的探索,取得了显著的成绩。本次会议的举办,必将为陕西省儒学和关学的研究和普及推广,为中华优秀传统文化的发展进程发挥积极的作用。 谢阳举指出,陕西是文化中国地理上独一无二的高地,在此生成的名物制度在中国历史文化体系中占有枢纽性地位,其文化遗产积淀深厚,被称为是中国天然的历史博物馆。陕西的特色在文化,陕西是中华文化自信的重要引擎。西周礼乐文明是儒学的大本大源,儒家抓住了“礼乐之源”这个中国文化的本体。因为礼乐文明是中华文明的底层文明,因而可以说儒家对于中华文化原始精神基因的保存发挥了重大作用。谢阳举表示,2020年是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的重要历史节点,也是关学宗师张载诞辰千年的纪念之年。陕西省孔子学会将不忘初心、牢记使命,继续大力推进关学、儒学和中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,为中华文明和世界文明的新时代发展而做出更大贡献。 赵馥洁表示,张载哲学为我们所引用最多的是两句话,一是“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,二是“民胞物与”。这两句话体现了张载宏伟的使命意识和崇高的道德理想。张载哲学固然有其严谨求实的作风,主要体现在他重视现实,力求经世致用,但是张载哲学也有崇高博大的超越气象,是一种明确、自我的超越意识,支撑了他的思想境界和精神境界。我们从中可以发现非常丰厚而深刻的主体超越智慧,即人作为主体,自己超越自己。这种主体超越智慧可以概括为四方面:变化气质,实现人性的超越;突破见闻,实现认识的超越;克服私欲,实现价值的超越;解放心灵,实现精神境界的超越。然而这种主体超越智慧也有其自身的局限性,我们应继承和弘扬张载超越智慧的精华,也要克服其局限,实现对超越智慧的再超越。 陕西省孔子学会副会长、西北大学中国思想文化研究所张茂泽教授认为,生产活动是创造人类文明的唯一途径,生产活动是历史发展的决定性要素,生产修养就是人性修养在社会实践活动中的落地落实。因而在新时代发展儒学,不能不研究生产修养问题。从历史和现实看,生产和修养紧密联系,不可分割。不能还像历史上某些儒者那样,脱离生产活动,只是抽象地讲道德修养。生产修养的主要内容是科学文化修养。其中人文修养、制度修养和科技专业修养,共同构成生产修养的内容,缺一不可。生产修养,不仅正面可以推动社会生产的发展,而且反面可以抑制和消除人性异化,有助于劳动群众不断提高修养,成为理想的人。 当日下午,在两个分会场上,与会专家学者以关学、儒学与中华优秀传统文化为主题,就张载的思想特征、历史贡献、时代价值以及关学的历史发展、时代特征等问题展开了深入的探讨,并对儒学不同时期的主要思想进行了充分的交流。与会学者一致认为,由张载所创立的关学是儒家理学的重要学派,是陕西厚重历史文化的重要人文标识,是中华优秀传统文化的重要组成部分。正如习近平总书记在多次讲话中所引用的那样,张载所提出了“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的职志理想是中华知识分子的共有志向和传统,也是当今知识分子所应继承弘扬的价值情怀和文化使命,一切有理想、有抱负的哲学社会科学工作者都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声,积极为党和人民述学立论、建言献策,担负起历史赋予的光荣使命。陕西作为儒学的发源地之一、关学的发源地和文化重镇,应该大力的普及和推广儒学和关学的经世致用的传统,推动中华优秀传统文化的传承与发展,实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 据悉,陕西省孔子学会自2015年1月18日成立以来,以研究普及儒学、弘扬中华优秀传统文化为基本宗旨,致力于儒家优秀传统文化的继承与发展,致力于儒家思想对社会发展问题的实践和研究,通过交流与协作,积极开展多种形式的学术交流与传统文化推广普及活动,对提高广大民众的文化道德素养,促进社会和谐发展做出了积极的贡献。 本次会议由陕西省孔子学会主办,西北政法大学哲学与社会发展学院承办,西北大学中国思想文化研究所和西北大学关学研究院协办。
2019-12-31人才是第一资源。党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。加快培养涉外法治人才,是新时代贯彻落实党和国家关于涉外法治工作战略布局的一项重要举措。习近平总书记指出,坚持立德树人、德法兼修,加强学科建设,办好法学教育,完善以实践为导向的培养机制,早日培养出一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出,要深化立法领域改革,深入推进依法行政,健全公正执法司法体制机制,完善推进法治社会建设机制,加强涉外法治建设。 随着我国日益走近世界舞台中央,需要一批善于处理涉外法律事务的高端人才。但是,目前培养出的涉外法治人才存在实践应用能力不足的情况,究其原因:一是培养计划内容扁平化,法学教育体系在一定程度上仍侧重讲授国内法,对国际法、比较法的教学和研究还比较薄弱,缺乏针对涉外法治人才培养的专门化课程。二是人员与资金相对匮乏,具备国际视野、实践经验、语言能力、学术背景、教学能力、跨学科研究能力的涉外法治方向的高端师资力量短缺。同时,涉外法治人才培养资金有限,影响了国内外教学资源的引入和教学质量的提高。三是课程体系重理论轻实践,国内对实践能力教学的重视度还有所欠缺,课程设置未能与实践较好结合,法律实践课程教学形式也较为单一,导致涉外法治人才实践能力不足、纠纷解决实战技能较弱、创新能力和综合应用能力偏低。四是校内外衔接合作不足,政府、社会、高校三者在涉外法治人才培养体系建设中的衔接性不强,致使涉外法治人才培养出现平台少、资源整合不够、见效慢等问题。此外,国内高校与国外法学院校的合作与交流的广度和深度还不够。 为通过培养涉外法治高端人才促进我国涉外法治建设、提升我国国际竞争力和影响力、促进国家间的法律交流与合作、在国际贸易和投资保护等关键领域有效维护我国国家主权、安全和发展利益、推动构建更加公正合理的国际法律秩序,我们需要优化涉外法治人才队伍建设的顶层设计,创新人才培养体系,强化涉外法治人才实践能力,拓展国内外合作交流渠道,推进国际法学科体系建设。要通过系统的教育培训和实践锻炼,为涉外法治建设提供有力人才支撑。为此,可从以下四个方面着手。 推动法学教育改革,健全涉外法律教育体系。要加强国际法学科建设,增加国际法、比较法、涉外法治、国际关系等课程在法学教育中的占比,提升法考国际法考题比例,在法学类核心期刊开设涉外法治专栏,在高等院校开设涉外法律专业和模拟实践课程,培养和提升学生的实践应用能力。要加强国别法教学研究,鼓励学生掌握特定国家的法律文化与制度,以科研项目的形式撰写国别法研究报告。要探索联合培养模式,支持国内院校间举办“法学+外语”培养项目,支持国内院校与国际知名法学院校开展交换计划、暑期交流、短期访学等活动,进一步提升涉外法律教育的国际化水平。 加强涉外法治师资建设,增加教育经费投入。要进一步完善涉外法治教师团队的选拔、培训与管理机制;建立高校教师与实务人员双向流动机制,一方面增加高校教师到实务部门挂职锻炼的机会,另一方面聘请实务界专家进高校担任客座教授,参与涉外法治人才培养方案设计、课程体系论证、实务教材编写、实践经验教学全过程。要实行多元化教师评价标准,优化奖励激励、资助补贴机制,保障教学效果。要广纳天下英才,从国外引进知名国际法专家加入教学团队。要加大资金投入,建立虚拟仿真实验室、涉外仲裁模拟实验室等,着力研究具有重大价值的涉外法治专项课题。 坚持实践能力导向,精准培养涉外法治人才。要畅通国家重点支持领域的涉外法律工作、交流与实训渠道,让学生通过在国际组织、驻外使领馆、跨国公司、律师事务所、政府部门等机构实习,通过分析国际法律案例以及参与国际模拟法庭、国际仲裁庭等活动,积累涉外法律实践经验,提升解决实际问题的能力。此外,要加强对外交、商务等领域一线实务人员的专业培训,依托高校举办涉外法治专题研修班,聚焦涉外法治实践中的专项领域,邀请国内外知名法律专家和一线实务人员授课,提升培训效果;通过参加国际法律会议、交流项目等方式,拓宽国际视野。 统筹多元联动与内外协同,深化人才培养合作。多元联动,即政府、社会、高校在涉外法治人才培养方面的合作,政府可以出台鼓励和支持涉外法治人才培养的相关政策,建立国际法律教育联盟、涉外法治人才交流中心等平台,推动和资助联合研究、短期交流等国际合作项目,进一步加强对涉外法治人才培养质量的监管。社会可以整合资源,鼓励企业等非高校机构积极参与涉外法治人才培养工作,与律师事务所、国际组织、非政府组织等专业机构建立合作。高校可以有效利用政府和社会提供的平台和资源,加强师资交流、学生交换、研究合作。内外协同,即加强国内与国外在涉外法治人才培养方面的合作,国内高校可以与国外高校共同合作开发课程、共享教学资源,推动国内教师出国访学和进修,同时接收国外优秀教师前来交流,开展国内外学生的交换项目,为学生提供海外学习、实习机会,从而为我国涉外法治建设做好人才储备工作。 【西部法制报】理论研究丨探索加强涉外法治高端人才培养之路 https://esb.xbfzb.com/html/2024-09/24/content_20401_1323211.htm
商洛台讯:今天上午,市直机关学习贯彻党的二十届三中全会精神宣讲报告会在商州举行。 会议邀请省专家宣讲团成员、西北政法大学马克思主义学院院长、三级教授魏奇作宣讲报告。魏奇从“党的二十届三中全会的会议概况、深入学习领会习近平总书记在全会上的重要讲话精神、全面准确理解全会《决定》提出的进一步全面深化改革重大举措、全力以赴抓好全会精神贯彻落实”等四个方面,对党的二十届三中全会精神作了系统宣讲和深入阐释。 与会人员纷纷表示,宣讲内容丰富,既有深入浅出的理论解读,也有联系实际的体会思考,对全面理解和准确把握全会精神具有很强的指导意义。在今后的工作中将以二十届三中全会精神为指导,不断把学习成果转化为干事创业的实际成效。 商洛市妇联四级调研员党务干部 刘丹:作为一名新时代的妇联党务干部,我将认真学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神,把妇女的思想政治引领工作贯穿于服务大局、服务妇女儿童、服务家庭的各个方面,积极引导妇女群众与党同行、跟党奋进,努力成为心中有梦、眼中有光、肩上有责任的新时代女性,在奋进新征程中彰显巾帼担当作为。 商洛市自然资源局直属机关党委专职副书记 肖文明:要把全会精神学习宣讲好,贯彻落实好,把落实全会精神同自然资源领域改革结合起来,推进土地制度改革,持续深化“多规合一”改革,持续优化要素配置,服务支撑高质量发展。(商洛台袁梦)
西北政法大学国家安全学院(反恐怖主义法学院)赴吉林省延边朝鲜族自治州周边暑期社会实践团队于8月10日至8月25日在延边朝鲜族自治州延吉市及周边地区开展为期15天的访谈、参观等活动。 走进老兵之家:传承红色基因,铸牢民族团结 国家安全学院(反恐怖主义法学院)赴吉林省延边朝鲜族自治州周边暑期实践团队走进了延边朝鲜族自治州的“老兵之家”,开展调研访谈活动。实践团队在讲解员兼秘书长俄丽杰带领下参观老兵之家,讲解员向团队成员们生动地讲述了每一个历史文物后的故事以及老兵们的英勇事迹,在俄老师的带领下回顾那一段历史。随后与党支部书记、理事长徐淑子深入交流,学习其奉献精神与求实精神。 “国安,才能家安”。实践团队成员与老兵们进行深入交流访谈,老兵们大多是抗美援朝的志愿军。实践团队指导老师潘璇与老兵们进行深入交流,通过采访了解老兵的亲身经历。老兵们向实践团队成员们讲述着抗美援朝战争最真实的岁月,叙述着自己的故事,展示了志愿军的风姿。 此次调研访谈活动,不仅是对红色基因的传承,更是对铸牢中华民族共同体意识的生动实践。团队成员将以自己的行动传承红色基因,积极促进民族团结,为铸牢中华民族共同体贡献自己的力量。 延吉社保局实践活动:重温红色精神,铭记历史使命 国家安全学院(反恐怖主义法学院)赴延吉暑期社会实践队前往延边朝鲜族自治州社会保障事业管理局,参加了“红色之‘吉’,代‘延’有我”主题活动。活动由观看延吉市社保局自制宣传片“红色之‘吉’,代延有我”拉开序幕,团队成员感受到延边朝鲜族自治州特色的民俗文化,了解到当地民族工作开展的现实情况。在老兵风采展示环节,抗战英雄们嘹亮的军歌响彻整个会场,他们坚毅的精神感染了在场的每一个人。老兵同志们与社保局党员同过政治生日,同唱《中国人民解放军进行曲》,共同追忆往昔岁月。 通过本次活动,实践队的同学们纷纷表示,将时刻铭记历史,积极传承和发扬老兵不“老”的精神,在实践过程中不断拓展用红色文化铸牢中华民族共同体意识的针对性和实效性,推进新时代党的民族工作高质量发展。 参观延吉民俗园:体验朝鲜族文化,感受民族融合 走进延吉民俗园,实践团队踏入了一幅生动的朝鲜族风情画卷。一踏入园区,映入眼帘的是那些色彩斑斓、样式独特的传统建筑,每一座建筑仿佛都在诉说着朝鲜族悠久的历史和深厚的文化底蕴。在参观过程中,团队成员们参与了一些传统的民俗活动,欣赏了朝鲜族的传统歌舞表演,感受到了朝鲜族人民对生活的热爱和对未来的憧憬。 通过这次参观延吉民俗园,实践团队深刻感受到了朝鲜族文化的独特魅力和深厚底蕴,这里展现了各民族在文化上的兼收并蓄,朝鲜族人民的建筑、服装、饮食等等,不仅有自己的民族特色,还有中华民族的共性。 探访延边大学:感受民族团结教育,领略延大风采 赴延吉社会实践队在参观延边大学的过程中,深刻感受到了这所学府在铸牢中华民族共同体意识方面所做出的积极贡献与独特魅力。这是一次对民族地区高校的探访,更是一次心灵深处的文化共鸣。 延边大学作为一所位于多民族聚居地区的综合性大学,其办学理念和校园文化都深刻体现了对中华民族多元一体格局的尊重与融合。延边大学格外注重民族团结教育和民族文化的传承与发展。同时,学校还积极引导师生树立正确的民族观、历史观和文化观,增强对中华民族大家庭的认同感和自豪感。 通过此次参观延边大学的活动,团队成员们深刻认识到了铸牢中华民族共同体意识的重要性。作为中华民族的一员,每个人都应该积极传承和弘扬中华优秀传统文化,也应该尊重和理解其他民族的文化传统和风俗习惯,促进各民族之间的交流与融合。 参观延吉恐龙博物馆:探索远古世界,学习科学知识 赴延吉社会实践队参观延吉恐龙博物馆,这不仅仅是一次简单的参观,更是一场穿越时空、探索远古世界的科研之旅。 在参观过程中,讲解员带领实践团队了解了恐龙的种类、习性、生态环境以及它们最终的灭绝之谜。展馆详细地展示了延吉龙山恐龙化石的发现和研究历程,以及延吉地区恐龙动物群的种类特征和一系列珍贵的化石标本和科学复原图。同时,博物馆还展示了大量的古生物化石和相关的科普知识,通过生动的展示方式和丰富的互动体验,让游客在轻松愉快的氛围中学习科学知识。 这次参观延吉恐龙博物馆,团队成员们了解了恐龙等古生物的历史和特征,体会到了考古工作的深远意义,深刻感受到了科研工作的艰辛和伟大。 石榴花开别样红,籽籽同心一家亲。在实践过程中,西北政法大学国家安全学院(反恐怖主义法学院)实践团队的成员将延吉这片土地作为课堂,用实践的笔触写答卷,无数个与延吉相遇的瞬间构成了本次社会实践的珍贵记忆,推动铸牢中华民族共同体意识入脑入心。 【西部网】西北政法大学国家安全学院社会实践队开展调查研究https://digi.china.com/digi/20240827/202408271566676.html
当地时间9月10日,首届中拉人权圆桌会将在巴西里约热内卢举行。来自中国和16个拉美国家的百余位专家学者,将以“文明多样性与人权实现路径的选择”为主题展开研讨。 “中国和拉美进行人权对话,正逢其时、恰逢其势。”受邀参会的西北政法大学副校长、教授、人权研究中心研究员马朝琦日前接受中新社“东西问”专访时表示,中国与拉美远隔万里,在人权实现路径选择上有相似、共通之处也存在诸多差异。中国与拉美国家围绕人权议题进行对话,既是中华文明“和而不同”理念的当代呈现,更体现出双方尊重人类文明多样性、推动文明互鉴的重要意义。 现将访谈实录摘要如下: 中新社记者:中国和拉美相距万里,为何能实现人权对话? 马朝琦:一方面,中拉人权对话正逢其时。今年是构建中拉命运共同体理念提出十周年。十年来,在双方共同努力下,中拉命运共同体建设不断取得新成果,中拉关系进入平等、互利、创新、开放、惠民的新时代。在此基础上,中拉之间加深各领域各层级的对话,都顺理成章。 当今世界正值百年未有之大变局,西方国家与非西方国家的力量对比正发生前所未有的变化。按购买力平价计算,2023年金砖国家占全球国内生产总值(GDP)的三分之一,创下新纪录,而七国集团经济体的比重降至29%。发展中国家已成为世界经济重要的稳定器。世界秩序的重组不再单方面取决于以美国为首的西方国家。中国和拉美作为全球新兴市场的重要代表,有需要也有必要开展更深入的对话交流。 另一方面,中拉人权对话恰逢其势。人类文明是由不同地区的不同种族、不同民族共同创造的,在数千年的人类历史长河中,不同国家和地区基于各自独特的自然环境和历史文化土壤,形成了各自的文明形态。当今世界上有2500多个民族,分布在200多个国家和地区,不同民族、不同国家有着各自的发展进程,不同程度上为人类文明发展的不同方面作出了贡献,各文明形态并无优劣之分,只有特色之别。一些国家将所谓文化差异描绘为“文明冲突”的观点,其底色是传统的“西方文化优越论”;个别国家习惯以“人权教师爷”自居,对包括中国和拉美一些国家的人权状况指指点点,其实质仍是意识形态偏见。 然而文明多样性是无法消解的,国际格局正朝着完善全球治理、推动国际关系民主化的方向前进。中国与拉美国家围绕人权议题进行对话,既是中华文明“和而不同”理念的当代呈现,更体现出双方尊重人类文明多样性、推动文明互鉴的重要意义。 中新社记者:您提到儒家传统的“和而不同”理念,其对当今国际交往、人文交流有何借鉴意义? 马朝琦:“和”文化是中国传统文化的核心,中国人一直所追求的“和”并不是随波逐流、相互依附之“和”,而是在尊重差异基础上的多样性之“和”,这也就强调了“和而不同”理念在传统文化中的核心地位。中国传统“和而不同”理念,萌生于距今2800多年前的“和”“同”之辩,主要代表人物是史伯和晏婴,在此基础上由孔子正式提出了“和而不同”概念。 《国语》记载,西周末期思想家史伯提出了“和实生物,同则不继”的命题;《左传》记载,晏婴曾以和羹为喻劝谏齐景公,提倡君臣之间应该存在不同的见解和主张,只有互相启发、协调和接纳,国家才能政通人和、兴旺发达。孔子则提出“君子和而不同,小人同而不和”,“和而不同”成为儒家的核心主张之一。及至后世,“和而不同”理念更是被广泛运用于治国理政实践和处理外交关系的活动之中,其内涵也在随着社会客观环境和主观需要的变化而不断发生变化。 从国际交流的角度审视“和而不同”理念,可将其基本内涵概括为:尚和精神、矛盾思维、包容态度和重义轻利四个方面。 首先是尚和精神。“和而不同”理念的价值取向是“和”,实现“和”这一目标的路径在于“不同”。尚“和”精神不止于春秋、不止于儒家,而是在中华传统文化中扮演了串联始终、总揽各方的重要作用。墨子之“兼爱”、老子之“无争”、庄子之“天人合一”,最终都是将“和”的状态作为追求目标。此后的历史进程中,“和”逐渐拓新出中和、和平、和谐等等内容和含义,成为中国参与国际交往的重要标识。 其次是矛盾思维。从史伯开始,“和而不同”就逐步体现出一种对立统一的哲学理念和思维方式。一是承认“和”且认同多元状态,甚至将“不同”看作“和”的必要前提;二是认同多元并非是各自对立、隔绝或完全同质的多元,而是在多元互动中提倡相互交流、促进与转化;三是在实践目标上追求稳定与发展,即在“不同”的客观条件下争取达到“和”的目的与指向。 再次是包容态度。孔子名言“己所不欲,勿施于人”,强调要以对待自身的行为为参照物来对待他人,而不能忽略他人感受,将自己的想法和认识强行推广。对他人感受和行为的尊重,既是以儒家思想为代表的中国优秀传统文化中对个体自主选择权利最直接、最生动的体现,更获得包括广大拉美人民在内的不同种族、不同肤色、不同国籍、不同出身的人类共识,成为写入《世界人权宣言》的“金律”。这种包容态度在外交实践中也有深刻体现,一方面体现在中国坚持自身特色的同时,积极汲取着其他国家与文明的优长,另一方面体现在中国对不同国家与文明差异性的尊重和接受,促进世界多样文明之间的和谐共处。 最后是重义轻利。从“和”“同”之辩到“和而不同”理念的提出和发展,是一个不断人格化、实践化的过程。其中,道德品格的实质就是重义轻利的正确义利观。正确对待和处理“义”与“利”的关系,重视道义、秩序与责任,是中华优秀传统文化的重要内容,也是中国外交的一个鲜明特色。君子人格同样是一个政党、社会、国家所追求的高尚品质,中国提出并倡导的正确义利观获得广泛国际认同,证明其符合时代潮流。 中新社记者:中国与拉美,如何在现代化进程中维护文明多样性,选择适合自身的人权实现路径? 马朝琦:一是在求同存异、“和而不同”的基础上促进文明互鉴,推动各文明间交流合作,让多样性成为人类社会创造力和发展活力的源泉。任何一个文明都不是孤立发展的,回顾历史,中华文明先后借鉴吸收了南亚文明、中亚西亚文明和欧洲文明的有益成分,并进行本土化改造,形成新的文明构成要素。 今天,以中国和部分拉美国家为代表的新兴国家崛起和国际格局变化,证明了现代化道路是一个开放的过程:不只是西方的,也是非西方的;不仅有亚洲的,也有非洲的、拉美的,同时还有中东的。开放过程中的各国各地区对现代化道路的探索和实践证明,必须维护世界文明多样性、尊重各国各民族文明。 以民主与人权保障制度为例,各国的民主和人权实现路径和制度设计,成长于各国人民的实践探索和智慧创造,都是民主和人权的不同体现。世界各国需要在承认民主和人权作为人类共同价值追求的同时,承认民主和人权形态多样性与差异性,并在此基础上加强交流互鉴。此为一。 二是通过文明互鉴,推动各文明形态的汇聚和融通,在更高层次上升华为新的多样性,以此实现人类社会的可持续发展。要实现文明互鉴,首要的是改变西方中心主义把控话语权的现状,让世界上不同国家和民族的文明都有平等的话语权。回顾历史,中华文明对欧洲的启蒙运动曾产生重要影响,莱布尼茨、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家都曾从中华文明中汲取思想智慧;中华文明则与佛教、基督教、伊斯兰教等多种文明形态长期和谐相处,从中汲取养分。这既符合人类文明多样性和现代化道路多样性的客观实际,也有利于全球意识下世界文明的发展与繁荣。因此,应当尊重世界文明形态和文明体系的多样性,倡导开展不同文明间的对话,保护各民族文化个性,维护文化主权。 最后,在全球化日益发展的今天,纯粹独立的文明形态已不再可能,而是在相互影响下形成文明的多元共存。中华文明是推动世界和平发展、维护人类文明多样性的文明形态。中国在国际上推动国际关系民主化,始终认为各国有权选择自己的民主与人权发展道路,愿同世界各国、各文明形态加强交流合作、互学互鉴,共同推动人类可持续发展,最终实现“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。 受访者简介:马朝琦,西北政法大学副校长、二级教授、博士生导师,经济学博士。兼任全国党建研究会特邀研究员、陕西省马克思主义研究会理事长、陕西省中共党史学会副会长、陕西省廉政文化研究会副会长。国家社科基金重大项目首席专家。主要研究方向包括马克思主义理论、思想政治教育、中共党史与党的建设等。主编或副主编学术著作4部,参编学术著作3部。 【中国新闻网】我校副校长、教授、人权研究中心研究员马朝琦接受中新社“东西问”专访https://mp.weixin.qq.com/s/KHE9xiLBDg3Z2LekqvFgZA