近年来，随着数字化与智能化技术的加速演进，法治宣传教育方式日渐发生了变化。《中华人民共和国法治宣传教育法》提出，鼓励创新法治宣传教育形式和方法，支持运用新平台新技术新产品和无障碍方式开展法治宣传教育。面对新一代人工智能技术快速演进的新形势，要充分发挥新型举国体制优势，推动我国人工智能朝着有益、安全、公平方向健康有序发展。面向数智技术应用衍生的社会风险，推动法治宣传教育高质量发展，应构建一个智慧运行、健康有序的宣传教育体系，为法治社会建设注入强大数字动能。 数智技术赋能法治宣传教育的价值图景 人工智能、大数据、云计算等数智技术的迭代与应用，在多元内容生产、智能平台搭建、精准对接需求等维度推动法治宣传教育实现系统性变革。 第一，多元生产，供给优质普法内容。数智技术驱动下，法治宣传教育内容供给的核心特征在于多元主体的广泛参与及智能化工具的全流程应用，从而形成优质、高效、适配的法治宣传教育内容供给体系。智能化技术极大地降低创作门槛，推动形成立法、执法、司法、法律服务等部门协同、高校与研究机构提供学术支撑以及公众参与创作的多元主体供给生态。例如，福建厦门公安在“直播带货式”普法实践中融入反诈、交通安全、打击谣言等知识；重庆市渝中区司法局通过“法普AI”小程序平台，以通俗易懂的语言向市民提供关于宪法、民法典、劳动法等多个法律领域的专业解答。此外，AIGC（人工智能生成内容）可以快速生成“宠物伤人”“高空抛物”“交通肇事”等一系列生活化、情景化普法视频，并在预测模型中融入群众喜闻乐见的法治元素，增强共情效果。 第二，智能平台可构筑法治教育载体。智能平台通过搭建一体化、交互式的数字基础设施，可构筑起智慧高效的法治宣传教育载体。智能化平台将原本孤立的普法讲座、案例库、法律文书模板、专家解读视频等优质资源进行系统性汇聚与分类整合，可形成一个内容丰富、结构清晰的法治宣传教育“中央厨房”。智能化平台突破物理场地与固定时间的限制，可以为用户提供全天候不间断的法治教育服务。这种全时在线、触手可及的服务模式，可有效延伸法治宣传的时空边界。例如，中国普法网搭建的智慧普法平台，整合了法律法规库、司法案例库等内容资源，公众可通过PC端、微信小程序及线下智能终端机访问，参与在线学法和法律知识竞答，从而使其有效实现“智慧普法”。 第三，精准对接，满足群众法治需求。法治宣传教育聚焦满足人民群众不断增长的法治需求，大数据、算法等技术可以依托多维度用户画像与实时分析能力，基于个体的身份特征、区域分布、浏览偏好等数据，精确识别不同群体的法律知识水平与信息需求差异，从而实现内容的分众化推送和个性化服务。例如，政务、媒体、教育等智能化平台可向企业经营者推送民商事法律规范，向老年人重点传播防范诈骗及财产安全等法律知识，为新就业群体提供劳动者权益解读，对青少年开展防范校园暴力与霸凌法治教育等。同时，人工智能技术能够准确识别公众在不同情境下的法律关注点与真实需求，围绕消费权益、劳动关系、社区纠纷等常见议题，利用大模型算法引导内容创作者通过短视频、微短剧、“AI机器人”互动问答等形式，将专业法律知识转化为通俗易懂的普法叙事，使普法内容更具有贴近性和感染力。 数智技术赋能法治宣传教育面临的现实挑战 实践中，数智技术在拓展法治宣传教育信息传播渠道与规模的过程中，也产生了信息过载、“数字鸿沟”及技术主导的多重风险，对实现法治宣传教育的目标与效能构成严峻挑战。 首先，信息过载与算法偏好削弱法治宣传权威。一方面，海量信息无序涌现可能造成受众认知疲劳与选择困难。当各类普法平台、自媒体乃至AI生成内容呈现爆炸式增长时，大量真伪难辨、参差不齐的信息充斥网络空间，公众难以有效筛选和识别，反而因信息冗余导致权威普法声音淹没在信息洪流之中。另一方面，基于掌握用户偏好的优势，在智能算法推荐技术驱动下，平台内容分发极易形成“信息茧房”和“回音壁”效应，用户因大量接收与其兴趣喜好和认知水平相近的意见观点，从而忽略法律体系的完整性、严谨性和辩证性。 其次，“数字鸿沟”与素养差异可能引发法治教育成效的差距拉大。数智技术普及失衡和公众智能应用素养的差异，可能加剧不同社会群体在获取优质法治资源上的不平等。偏远地区、老年群体、低收入阶层等在智能设备使用、网络覆盖质量和资费承受能力上处于劣势，其访问线上法治讲座、法律咨询App、数字化法律文书库等新兴普法渠道的机会可能受限，这无形中使其被排除在数智普法的主流通道之外。此外，个体在信息检索、内容甄别、工具运用等方面的技能差异也决定了其能否有效利用数智化法治资源。数字素养偏低的用户更容易在海量信息浪潮中受到虚假法治信息误导，无法获得有价值的权威指引。智能素养差异产生的认知差距，使得旨在促进社会公平的法治宣传教育行动，可能因技术赋能方式的不平衡，拉大不同群体之间的认知差距。 最后，智能主导与平台依赖可能弱化公众法治素养。当智能平台成为公众获取法律知识的主要入口，便捷化的信息推送和标准化的方案供给容易助长人们的惰性思维和被动接受心理。公众习惯于接收算法精心筛选和包装后的“知识快餐”，满足于对具体法律问题的即时性、结论性回答，可能逐渐丧失主动深入探索法律渊源和深度思考法律原理的内在动力。由于过度依赖技术工具获取法律信息及辅助决策，可能导致公众将法律问题简化为技术性问题，难以深刻理解法律条文背后蕴含的法治精神，最终导致法治宣传教育陷入“工具理性”主导下的技术困境，从而背离普法宣传提升全民法治素养、构建法治社会的根本目的。 数智技术赋能法治宣传教育高质量发展的实践路径 改进法治宣传教育方式，推动法治宣传教育高质量发展，既要强化数智技术赋能增效，更要在规范技术应用、弥合“数字鸿沟”和人机协同共生的基础上推进法治宣传教育深入有序开展。 第一，规范技术应用，把准数智技术的价值导向。建议由政府部门牵头制定专门针对法治宣传教育场景的算法应用指南，强化网络服务提供者的公益普法责任。建立算法备案和透明度机制，对影响重大的推荐算法进行必要审查，防止其传播片面或错误的法律观点，确保其符合法治宣传教育的基本目标和价值导向。此外，构建人机协作的内容审核与质量把关机制。AI负责高效识别海量信息中的明显错误和低质内容，人工专家则针对复杂、敏感内容进行专业评判，确保每一条普法信息都经得起法律和实践的检验。 第二，弥合“数字鸿沟”，推动数智技术普惠发展。政府应加大对偏远地区、农村地区网络基础设施的投入，提升网络覆盖质量和带宽速度，为重点群体、特殊群体获取智能终端设备提供支持。从硬件层面消除“数字鸿沟”，为普惠性法治宣传提供基本保障。各普法责任主体应针对不同群体的数字能力特征和接收习惯，设计多样化智能服务接口，确保每个群体都能找到更加适配的法治信息获取方式。同时，开展系统性的数字素养与法治素养双提升行动。通过社区教育、职业培训、学校教育等多种途径，将数字素养教育融入法治宣传教育之中，引导公众有效利用数字工具查找权威法律信息、获取法律意见及寻求法律援助。 第三，人机协同共生，激发数智技术的教育效能。坚持“谁执法谁普法”普法责任制原则，加强普法主体智能素养训练。通过开展数字工具应用、数据思维培养、算法原理认知等专项培训，提升普法工作者运用大数据技术分析受众需求、使用人工智能应用辅助内容创作以及利用智能平台精准触达目标受众的业务能力。智能普法平台应构建完善的法治宣传教育评估体系，运用学习分析技术，持续跟踪记录每位参与者的知识掌握情况、兴趣偏好和学习行为特征，动态生成个性化的内容推荐和学习建议。同时，鼓励政府部门联合企业、高校开发法治素养多维评价工具，精准定位和深层次地评估公民法治素养水平，确保数智技术服务于人的全面发展和社会主义法治文化建设的长远目标。 【民主与法制时报】杨柳：数智技术赋能法治宣传教育高质量发展的路径探析：http://e.mzyfz.com/paper/2530/paper_67625_13775.html

为深入贯彻落实党的二十届四中全会精神和习近平文化思想，加快文化强市建设，着力构建具有鲜明汉中特色的国际传播战略体系，12月12日，汉中市国际传播协作交流会暨汉中市国际传播中心揭牌运行活动举行。中国外文局副总编辑、中国对外书刊出版发行中心主任陈实，中国日报社事业发展部主任龚铮铮，陕西省委宣传部副部长单舒平出席并讲话。市委常委、宣传部部长王红艳致辞。 活动现场，与会领导共同为“汉中市国际传播中心”揭牌。市委宣传部分别同西北大学、西安石油大学、西安外国语大学、西北政法大学、陕西理工大学签订合作框架协议。签约双方将携手整合优势资源，共同推动我市国际传播中心的协同建设与发展。为汇聚全球智慧、凝聚传播合力，我市还特别聘请了40位各行业专家和一批外国友人分别担任“汉中市国际传播顾问”“汉中海外推荐官”，并为参会代表颁发聘书。在交流发言环节，来自西安交通大学、西北工业大学、陕西师范大学等嘉宾代表作主旨发言。发言嘉宾立足本校资源特色，系统阐释了各高校在国际传播领域的独特优势与实践经验，并围绕汉中市国际传播工作的现状与前景进行了深入交流，为进一步提升国际传播能力贡献了兼具前瞻性与实操性的意见建议。“汉中海外推荐官”代表、陕西理工大学爱尔兰籍教师秦海乐表示，会继续发挥“桥梁纽带”作用，依托自身海外资源与影响力，多讲汉中故事、多推汉中特色，吸引更多海外朋友了解汉中、走进汉中。 【汉中日报】汉中市国际传播中心揭牌运行 https://mp.weixin.qq.com/s/xu-V4Sb3nygwZCv9RuGaWA?scene=1&click_id=1

来源：陕西广电融媒体集团（台）新闻中心 记者：李东方 陶柯宇 张鹏飞 秦俊峰 苏泽渊 【起点新闻】深入开展宣讲 推动全会精神深入人心 https://qidian.sxtvs.com/timing/share/content/10684465?1765456730309=

党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）提出，“十五五”时期经济社会发展的主要目标之一，是“推动人的全面发展、全体人民共同富裕迈出坚实步伐，确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展”。《建议》牢牢把握共同富裕的目标要求，围绕保障和改善民生，在促进高质量充分就业、完善收入分配制度等方面部署了一批政策举措。 习近平总书记强调，“实现共同富裕不仅是经济问题，而且是关系党的执政基础的重大政治问题”。《建议》提出，“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕”。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，也是中国共产党人不懈追求的价值目标。从覆盖范围方面看，共同富裕是全体人民共同享有的普遍富裕；从内容构成方面看，共同富裕是物质生活和精神生活的普遍富足；从实现进程方面看，共同富裕是循序渐进的奋斗过程；从实现方式方面看，共同富裕是所有人共建共享的发展成果。 党的二十届四中全会围绕推动全体人民共同富裕，明确提出加强民生建设、提升农业农村现代化建设、加快城乡融合发展、完善分配制度、促进公共服务均等化等举措，以扎实推进全体人民共同富裕。推进城乡一体化是实现城乡共同富裕的主线。目前，我国城乡共同富裕面临城乡收入依然差距大、城乡保障待遇差距明显、城乡营商环境不统一等。在推进全面依法治国背景下，我们需要应用法治思维破解现实中的难题。经济法具有“分配法”“发展促进法”“国家干预法”的属性，可以从社会本位理念、差异化主体制度、宏观调控、市场规制等方面，为推动城乡融合发展，保障和实现城乡共同富裕提供有效法治保障和制度供给，推动全体人民共同富裕迈出坚实步伐。 统筹城乡主体，激励被干预主体内生动力，培养适应城乡共同富裕发展阶段需要的现代农民 在推动城乡共同富裕阶段，农村居民的“思想富裕”“技能富裕”是乡村振兴、农村现代化、农业现代化和农业企业现代化的根本保障。该阶段要实现农村居民进一步形成持续致富的能力，可对农村居民进行再培训再教育，使其通过接受再培训再教育走出去，与市场对接，从而有效支持城乡实现共同富裕。 一是统筹城乡师资，抓实基础教育质量提升。在城乡共同富裕阶段，继续做好“三支一扶”工作，构建配套机制，形成有效的城乡帮扶机制。比如，在教育领域，实现精准帮扶，一所城市重点小学、重点初中对接一所偏远乡镇的普通小学、普通初中。 二是统筹城乡职业教育，抓就业。城乡共同富裕阶段要区分对工业产业工人和农业技术工人的培养，更加精准化地培养农业产业技术工人，引导农村毕业生留在农村，通过农业职业学习逐步掌握现代化的农业技能，服务农业产业提升，实现农业生产的机械化、科技化和智能化。国家要加大投入，针对农业产业化和现代化的需要，打造标准化、专业化和科学化的农村职业教育培养体系，培养大量的农业产业工人，以满足城乡共同富裕中农业现代化的要求。在这些人才培养中，要注重引导，把农业产业工人培养成热爱农业、有理想、有追求、有抱负的新型职业农民。 三是统筹合作教育，抓提升。在城乡共同富裕阶段，学历教育成为农村居民现代化的重要指标。要扩大农村居民多层次、多渠道接受高等教育的机会，提升学历，不能将农村教育水平固定在职业教育的区间。要在统筹合作中打造“农业农村－职业学校－高等学校”三位一体的培养机制，形成和职业教育的联动机制，打通职业教育和高等教育的桥梁。让职业教育增加含金量，让科研成果转化为生产力。 统筹城乡市场，加大宏观调控力度，实现资源配置，缩小城乡差距 城乡二元结构造成客观存在的城乡差异。经济法通过法律的宏观调控，可以解决实体经济中出现的产业结构失衡、失业、通货膨胀及价格机制失灵等问题，且主要通过财政、税收、计划和金融四种手段进行调控，进而有了财政法、税收法、计划法和金融法。城乡共同富裕阶段，对城乡领域的宏观调控不是孤立的，而是四种调控手段的相互配合和协调，共同推进。 一是统筹城乡规划，用计划法与产业政策法保障具体措施实施。促进城乡共同富裕，要充分使用规划，传递城乡领域的宏观信息，引导城乡主体行为和预期目标，更好地协调城乡共同富裕目标的实现。充分发挥经济法中产业政策法的优势，如农业法、乡村振兴促进法等，统筹城乡事务，助力农村经济，特别是农业、农村和农民的现代化。 二是统筹城乡财政，适度加强财政倾斜力度。财政的主要内容是资源配置、分配收入和调控经济，财政法作为调整财政法律关系的法律规范，主要包括预算法、税法、国债法和政府采购法。促进城乡共同富裕，要求国家要更好地发挥财政的作用，通过财政资金改善农村居住条件，实现城乡基础设施标准一体化。让富裕起来的农村居民形成科学合理的消费观念，逐步改善农村居民的消费结构，提升消费水平。鼓励农村居民加大对自身文化素养提升的投入，从温饱型向发展型转变。使用更加灵活和精准的税收政策，对不同产品分类减税。通过税收政策的扶持，支持农村产业现代化，合理引导农村企业实现现代化，充分发挥政策引导功能、宏观调控和激励作用。 三是统筹城乡金融，激活农村资本。促进城乡共同富裕，要更好地发挥农村金融的支持作用。创新农村金融模式，加快农村要素流动。打破土地对农村居民的束缚，形成农村土地经营权的退出和流转机制，让土地货币化、资本化，彻底让农民从土地中解脱出来，使劳动力、土地和资本要素能够自由流动。统筹城乡金融发展，引导商业金融回归农业。要通过智能终端引导大型商业银行在农村地区开展银行、保险和理财业务，培育农村居民的致富能力。通过多层次的供给助力已实现脱贫的农户持续增收，在城乡共同富裕中后期，金融工具要实现从政府主导向市场配置转变，支持农村产业升级，延长产业链，推进农业现代化。 统筹城乡营商环境，激发监管红利，提升市场主体竞争力 统筹城乡市场，构建城乡一体的营商环境，实现城乡市场标准化管理，共同参与市场竞争。 一是统筹营商环境，加强市场监管，保护农村市场。改善营商环境，是国家激发干预主体内生机制的重要举措。促进城乡共同富裕，需要改善农村营商环境，实现城乡营商环境的标准一体化和执法环境一体化。一方面，加大力度保护农村消费者的合法权益；另一方面，加大力度对农副产品进行全流程监管，实现共同维护。 二是统筹城乡标准化建设，树立农产品品牌意识，保护知识产权。市场监管部门要不断培育农村经营主体的质量意识，维护市场对农产品的信心。增强农村经营主体的品牌意识，使农村经营主体主动维护自身品牌，参与市场竞争，甚至参与国际市场竞争。市场监管部门可以会同农业农村部门，加强农产品质量标准化工作，引导企业达到质量标准，以提升企业自身竞争力。 三是通过科技创新，助力“三农”现代化。在技术创新中，要注重知识产权的保护；在商品经营中，要注重打造农业产品的品牌意识；在品牌构建中，要充分发挥农产品的地理标志作为集体商标和证明商标注册的优势。 经济法为城乡共同富裕夯实制度根基，提供路径指引。新时代实现城乡共同富裕，要激励被干预主体内生动力，培养现代农民；加大宏观调控力度，优化资源配置，缩小城乡差距；激发监管红利，提升市场主体的竞争力。 【民主与法制时报】倪楠：促进城乡共同富裕的经济法治保障http://e.mzyfz.com/paper/2527/paper_67553_13761.html

“一句谣言，可能毁掉一段友谊；一次调解，却能挽回两颗真心。”在西安市育才中学的报告厅内，一场由陕西省大学生法治宣讲团——枫桥经验法治宣讲分团带来的情景剧《玩笑的边界》，让在场师生屏息凝神、掌声频频。 为深入践行习近平法治思想，贯彻“八五”普法规划对青少年法治教育的重点部署，推动“枫桥经验”向校园延伸，在共青团西北政法大学委员会的统一安排部署下，西北政法大学调解服务中心值第十二个国家宪法日来临之际，携陕西省大学生法治宣讲团枫桥经验法治宣讲分团，于12月3日赴西安市育才中学举办了一场别开生面的法治宣讲校际交流活动。活动以“情景剧展演+互动问答+专题宣讲”的多元形式展开，将法治知识融入生动叙事，引导中学生在体验中感知法治、在生活中运用法治。 情景剧《玩笑的边界》，真实再现了校园中因言语不当引发的矛盾纠纷。宣讲团成员通过层层递进的剧情和富有张力的表演，直观呈现了谣言传播对人际关系的伤害，以及通过调解实现和解的过程。剧中“道歉与握手”的温情场景，深深打动了在场师生，也传递出“依法调解、以和化争”的法治智慧。 在互动交流环节，同学们围绕“身边小纠纷如何妥善处理”“调解协议有什么效力”等问题踊跃提问，宣讲团成员结合实例耐心解答，并赠送法治主题文创书签，鼓励大家积极学法、主动用法。 专题宣讲环节，宣讲团成员以《民法典》为依据，系统阐述调解服务的功能与流程。通过对比诉讼、私了与专业调解的差异，生动说明调解具备的“省时、免费、灵活”等特点，引导学生形成“遇事找法、化解靠调”的理性认知。 活动最后，会场全体师生共同诵读宪法条文，在庄严氛围中巩固宪法意识、弘扬法治精神。 本次宣讲活动是高校与中学携手深化青少年法治教育的一次有益实践，也是“枫桥经验”融入校园治理的生动体现。西北政法大学调解服务中心及陕西省大学生法治宣讲团枫桥经验法治宣讲分团将继续开展系列普法行动，推动法治教育走进更多学校与社区，以青春之力传播法治声音，护航青少年在法治蓝天下茁壮成长，为法治社会建设注入持久而温暖的年轻力量。 【陕西共青团】“宪”在开讲 法护青春 | 西北政法大学调解服务中心开展宪法日校际普法实践https://www.sxgqt.org.cn/home/news/info.html?id=356357 【法治网】陕西省大学生法治宣讲团赴西安市育才中学开展法治宣讲活动http://www.legaldaily.com.cn/fxjy/content/2025-12/04/content_9301219.html

日前，西北政法大学举办第二届中国—中亚学生法律文化研习营系列活动之“锦堆灰扇面制作活动”。来自中亚的师生在专业老师的指导与协助下，在扇面上勾勒中国山水意境、书写传统文化意蕴，在跨文化交流中找到了共情。据悉，为期7天的研习营期间，还举办了学术专题讲座、实务机构参访、中华文化体验、中欧班列一线行等多项活动。（中青报·中青网记者 孙海华 视频提供：西北政法大学宣传部） 【中国青年报】https://s.cyol.com/articles/2025-12/02/content_Q4RgBEIW.html?gid=Zr5xz31e

第二届中国—中亚学生法律文化研习营近日在西北政法大学举办。来自哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦三国五所高校的44名师生代表与中国学子共聚西安，通过举办学术专题讲座、中华文化体验等活动，推动青年法律人才交流。 The Second China-Central Asia Student Legal and Cultural Research Camp was recently held at Northwest University of Political Science and Law. Forty-four faculty and student representatives from five universities across Kazakhstan, Kyrgyzstan, and Uzbekistan gathered with Chinese students in Xi'an. Through activities such as academic lectures and Chinese cultural immersion, the event fostered exchanges among young legal talents. 【起点新闻】第二届中国—中亚学生法律文化研习营在西安开营 https://qidian.sxtvs.com/timing/share/content/10678921